[托班教案：点糖豆]一、活动目标：1、感知糖豆跳跃的动态，愿意用手指点画的方式在指定的范围内表现糖豆豆。2、感受五颜六色的糖豆带来的色彩美。3、积极参加玩色活动，在活动中体验玩色活动的乐...+阅读
今年，我们董老师新实行了一个计划---买巧克力豆奖惩制度。如果有同学犯错误就罚他买巧克力豆。然后把这些都奖给那些表现好的同学。告诉你们吧，我也得过。因为我在校信通博客中发表了我的一些文章，所以获得了“阅读天使”奖。全区没几个，我是其中一个。虽然不是很特别的奖，但也是我努力得来的。拿到奖品和证书时，别提我的心里有多激动了，拿在手里很长时间不舍得放下。最荣幸的是董老师给我发了5颗巧克力豆，一个铅笔盒作为鼓励。回家后，我真的是迫不及待要尝尝那味道。拿一颗巧克力豆在手里，剥开闻闻，好香！一股浓浓的巧克力味融入心里。就这样反复几次地剥开再包住、包住再剥开，舍不得吃。妈妈在旁边笑：这孩子......终于放一颗在嘴里：浓浓的、甜甜的。
别有一番情调。甜丝丝的糖豆分给家人，让他们一起和我分享这快乐和幸福的时刻。这些巧克力豆代表着老师对我们的希望，对我们的鼓舞。让我们再接再厉，争取再拿好成绩，能有更好的表现；而对于那些犯错误被罚的同学是一种警戒。让他们认识到自己的错误，也给他们一个知错能改的机会，因为表现好了同样会得到鼓励。这一颗颗巧克力豆包含了多少老师对我们的爱，是多么的用心良苦。希望我们都有好的表现来回报老师。...
我们的生活丰富多彩我们有最难忘的一堂课有快乐的游戏活动
1.此刻，我想起了曾经拥有 今天，我要去参加一个同学聚会，这是和小学生活了六年的同学最后一个聚会了。拿起我的包包出发了，一个人走在路上，任凭风吹刮自己的头发，耳边突然想起了S。H。E的《一起走过的旅程》。 “从没想过事情会样发生，原本陌生的人闯进了人生。从此生命中多出你们，也多出无限可能，一起伙伴，一起游玩，一起。。。。。”我难过，我也随着音乐不由地哼了起来。那些关于友情的歌唱一万遍也唱不厌。但是，毕竟，这六年《一起走过的旅程》已经结束了，已画上了一个圆满的句号。真的就这么过去了吗？整整六年的朋友啊！唉，曲终人散，我掩面叹息。 眼前不断浮现小学六年的插曲，虽然我们尽可能的希望自己不要去想那些，但我怕将来离开了他们会不会适应环境，少了往日的朋友的关怀，鼓励会不习惯，我有一种说不出来的无奈。
来到学校，教室里装点的很漂亮，气氛却笼罩着离别的伤感，仰头望天，天很蓝，它没变，但我们变了，和六年之前相比，我们变了好多好多。或许我们都在一滴溜地长大，就连自己也没发现，这六年，明明是很漫长的日子，但在我眼中怎么就一闪而过了呢？ 我从朋友们的眼神中看到一股强烈的不舍之情，默默地无语，“聚会应该是开心的呀，来喝点吧！我不停地安慰，其实，我的内心也和同学们一样呀，今后看不见你们我会难过的。 ”干，哈哈“我们以饮料代酒，学着大人，和我最要好的两位朋友，以前我们三人不是组成了铁三角吗？为什么，为什么，有谁能告诉我，什么时候，铁三角也会被断开，分开，？太多的关怀太多的鼓励，太多的信任，又是谁给的，又是谁在我困难，无助的时候解救了我？是谁在我失落的时候安慰了我？ 今后的路还很长，要靠我们自己去拼，去闯，但六年四班这个集体不会再有了，这是我们最后的宴席，该是结束的时候了六年之后彼此会怎样，我们都无法给对方一个承诺，因为又是一个六年啊，只是这个世界无论怎样演变，都不要遗忘彼此遗忘我们曾经的曾经，毕竟我们都曾经拥有过，曾经走过。
浅谈如何在活动中培养幼儿的自信和自主能力
游戏是幼儿的生活，游戏是人类古已有之的最基本、最普遍活动，在早期人们就开始了对游戏的观察与研究。游戏作为幼儿的基本活动，是幼儿园教育区别小学教育的一个著特征。
自信心是一个人的良好性格特征，自信往往是一个人获得成功、成为强者的重要条件之一，自信的孩子富有创造性。在游戏活动中，教师积极地引导，能有效培养幼儿的自信心。那么，在游戏活动中怎样培养幼儿的自信心呢？
一、了解幼儿心理，尊重、信任每一位幼儿
教师要经常、及时地赞赏孩子的表现。当孩子去接近曾经害怕的游戏活动时，教师要及时鼓励孩子的勇敢。记得有一次班级组织户外游戏活动时，班级一名幼儿特别胆小，别的孩子能够大胆的“过桥”，却有一名孩子不敢过，别的孩子都笑他说“你真胆小！”看到他失去信心，我立刻鼓励他，并和他一起过桥。在反复的练习过程中学到了过桥的技巧，能够更加有信心参加每一项游戏活动。所以，当孩子感到独立做比较难的游戏时，要及时给予表扬。当孩子害怕时也可用转移注意法，即当孩子看到、听到惧怕的事物时，用玩具或语言来分散他的注意力，使其注意力从害怕游戏活动对象转移到愿意参与的游戏活动。
二、允许失误，维护自尊
心理学研究证明，一个人如果在思想上和行动上都具有独创和革新精神，那么他就必须承担犯错误的风险，对于孩子尤其如此。犯错是孩子的权利，从某种意义上来说，孩子就是在不断犯错和纠正错误的过程中学习和成长的。因此，在游戏中，教师应正确评价、正确对待孩子的失误。一次，在画《喜欢的车》时发现一名幼儿只画了一个车轱辘，孩子们都在大声笑着，我非常生气，但是我抑制住要狠狠批评他的冲动，把他喊过来，问他为什么这么画，他说我的车发生事故了只剩一个车轱辘了，这时班级的孩子们突然静下来了。望着他离去的身影，我暗自庆辛，幸好刚才没有用简单的批评来处理这件事情，否则，不仅不能让孩子认识到自己行为的错误所在，还会伤了孩子的自尊心，挫伤他的自信心和爱心。
三、培养幼儿能力，体验成功的乐趣
1. 在一日活动中，应该根据幼儿的年龄特点和个体差异，提出适合幼儿已有能力的基础上，确定适当的完成目标，使幼儿经过努力，动脑来完成。培养幼儿各种能力，并注意交给幼儿一些技能，如投毽子、抓鱼等，多组织一些培养自信的游戏，从中找出幼儿的不同进步，多鼓励、多表扬的方式充分肯定，让孩子体验到成功的喜悦，使幼儿知道老师相信他们的能力，确信自己：“我也能做”。
2. 鼓励幼儿大胆参与游戏活动，体验成功的喜悦。如，在体育活动中有些幼儿由于体质差、能力弱等原因，在平衡游戏中跳游泳圈活动中畏缩不前，难以完成活动。为了让他体验成功，在每次的活动中，我有意识地降低难度，把游泳圈之间的距离拉近，以鼓励的方式进行游戏，就这样，这名幼儿逐渐树立起了自信心。
四、教师、家长共同努力，做好家园联系工作
家长在培养幼儿自信心的方面也起着重要作用。教师向家长宣传培养幼儿自信心的必要性和方法，取得家长的认同及配合，结合家长反馈的信息共同探讨培养幼儿自信心的途径和方法。家长要懂得尊重和信任幼儿，要结合实际水平提出要求，不能操之过急、期望过高，以致伤了孩子的自尊心和自信心。
为了培养幼儿的自信心，父母和老师都要经常鼓励幼儿对成功拥有信心，并且要对自己也充满信心。自信心的培养不是一朝一夕便可以完成的，遇到困难和挫折时幼儿的心理非常脆弱，常表现为烦恼、情绪不安、丧失信心，教师或家长及时调整幼儿的心态，引导他们正视输赢，磨练他们的意志、品质。经受的考验越多，遇到的困难和压力越大，意志就磨练得越坚强，也越不怕竞争。
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