[读《游戏、儿童发展与早期教育》心得体会]太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 朱彩萍，游戏是幼儿一日生活中每天都开展和进行的。游戏的种类多样，也深受幼儿的喜爱。文章介绍了许多游戏的理论，如经历过剩论、松弛论、复演论，...+阅读

[《基业长青》心得体会—公司发展与服务队伍建设] 在众多有着辉煌业绩的大公司中能够保持“基业长青”则是为数不多的，为什么？这是许多公司的领导者们最为困惑的，《基业长青》心得体会—公司发展与服务队伍建设。当我看了美国的两位专门研究长期发展且业绩辉煌公司奥秘的书籍《基业长青》后，很有感触。虽然对一个不起眼或多如牛毛的维修站的普通人员来说可能是好高务远，实际上我们看此书的目的不是要人人都去当CEO或去创建大公司，而是使我们从中能够悟出一个企业或一个公司健康发展需要的一种“精神”，一种使人奋进的力量和指导方法。在该书中两位作者用了6年时间，查阅了6万多页的材料，跨越了90多年的企业历史，在电脑中存储的财务数据和分析有20多兆字节。在浩瀚的数据中，通过提炼、分析、归纳，再提炼、再分析、再归纳；每一次的提炼分析归纳都要重复6个步骤：确定对象、对照或比对、追踪历史、寻找真理、分析、演练实践。最终得出值得让我们去感悟、学习、改进的有价值的材料。我们看到这样的分析总结后得出的“高瞻远瞩公司”都是众多优秀企业中的佼佼者，反映它们是与众不同、非常特别的一种机构，是精英中的精英。通过此书的拓拔，我们可以学习到许多成功企业独特的理念和经验，为我们大联想基业的发展服务。时刻要有“我们的明天怎样做的比今天更好？----这是该书告诉我们的一切，并把它看做生活方式、变成思想和行动的习惯。” 书中给我们有许多启迪，让我们感思，导出某些规律，并可借鉴于任何想有辉煌发展的各个层次人员使用。对我们从事联想服务的维修站站长来说无疑不是一本很好的管理和提高的教材。每个公司包括我们每个维修站的管理人员都想把自己的事业做好、做大、做成功。而本书就是向想做成功的人士说明经验之精粹，走成功之路的引路人和开拓先锋。书中无不展示出达到成功的理念、实践、行动的全方位精粹的总结和提炼。成功需要自家长成的经理人，成功的关键人才是从内部培养出来的。通过一种实在动力的企业文化底蕴的培养，他们必然有积极向上、成功的理念，必然会产生高素质的管理队伍，读后感《《基业长青》心得体会—公司发展与服务队伍建设》。在我们不断努力、不断创新、不断取得进步的信念下，我们的政策、管理、运作等都将获得更好，这才是我们时刻在做“我们的明天怎样做的比今天更好？”的真正保证。就如联想时刻在提示我们，“每一天，我们都在进步！” 成功需要造钟（建筑师），而不是报时----这是构建公司的组织特质：我们的服务队伍就是在日益激烈的市场竞争下如何构建具有适应广大客户的组织特质，以满足和完成我们即定的目标。我们维修站的每个站长都在为建造联想服务品牌（服务工程），在忘我的工作着，都是在建造工程中担当建筑师的职责。成功需要利润之上的追求----这是公司发展的基本保证：作为联想服务的公司或机构，要想把服务做好、做成功，没有利润的保证，无利于服务的持续和发展，也谈不上如何做好。因此，一位服务队伍的领导者，必须要有经营利润的概念，不论是从管理出效益，还是拓展利润来源，目的是保证我们的“服务车”有充足的“油”才能跑的动、跑的快！成功需要保存核心理念，刺激进步----这是公司优异的基础：任何有抱负、想发展、想成功的公司，都有自己的核心理念，核心的理念是不改变的。联想服务的核心理念是“专业、诚心、贴心”，是我们的驱动力。在这个理念下运作规范必然是满足这理念的行动纲领。只有通过改进运作规范，不断适应客户需求，才能促进我们事业的发展和壮大。成功更需要胆大包天的目标----是公司壮大的原动力：在有明确、动人的目标下我们就有可能从小到大，从弱到强。联想事业的今天不正是如此吗？初时的20万元起家，如何发展到今天的IT“龙头老大”？我们佳维联想维修站不就是从只有2个人，月维修仅3 - 4件开始，发展到今天月维修400多件的有较大影响的站吗？这在10年前能敢想象吗？记得1995年，在北京的维修站年度会议上，技服领导问我们目标时，我回答到，我们有朝一日能做到月300件的量，那时我们联想的事业必然非常辉煌。时光没有延续太长，联想的事业已让世人惊服。联想就是有胆大包天的目标，才能有今天的辉煌。我们的目标就是要做大、做好、做强！综观全书，虽然感觉有些方面与我们工作岗位有不小的差离，但是共同点的阐述还是很多的。例如：其

一、不少不成功企业的工作内容几乎都在会海之中或是仅有规定没有执行。每人都有的感觉，“又过了一天，还好没事”，这种现象的存在，说明一个问题，危险往往在于麻痹和惰性之中。我所见到我身边的不少企业（特别是吃大锅饭的企业），会海如山，制度也很多，可是人人都在忙活（消极动作）。结果是业绩下降而接连破产或被兼并。同样，我们身边也有一些维修站“又过了一天，还好没事”，致使服务质量下降，用户不满而被撤站或自我消亡吗？其

二、“不断改善”是成功企业的基本观念，“重视纪律”是成功企业基本法则。书中有这样一段话：“纪律是世界上最重要的事情，没有...

析传统师道尊严思如何加强教师队伍建设

传统“师道尊严”思想的内涵 “师道尊严”思想是在长期的历史进程中形成的，与我国的传统文化和社会结构有着密切联系。传统“师道尊严”思想的内涵主要包括师德、师尊、师职等。关于师德。我国传统教育观认为，教师只有具备优良的道德品质，才有资格教育他人，才能让他人信服，成为他人学习和效仿的榜样。所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”、“不能正其身，如正人何”，都体现了这个意思。师德之所以重要，是由教师在教育活动中的特殊性决定的。教师是教育的主体，其知识结构、思想道德、情感意志等都能够在很大程度上影响学生的发展方向。要培育有道德的人，教育者首先必须是有道德的人。从这个认识出发，我国传统教育强调教师既要成为“经师”，更要成为“人师”，要求教师在道德修养、人生境界等方面对学生起到示范和导向作用。

关于师尊。所谓师尊，就是强调教师的尊严与权威。我国传统教育十分重视教师的地位和作用。孟子说：“天降下民，作之君，作之师”。荀子说：“礼有三本：天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也。”荀子还提出：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。国将衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅，则人有快，人有快则法度坏。”这就把教师提升到了关系国家兴亡的高度。《礼记》也指出：“凡学之道，严师为难。师严而后道尊，道尊然后民知敬学。”在这里，教师被看做“道”的重要载体，只有教师的地位得到尊重，“道”的地位才能被尊重，老百姓才能尊重学习。关于师职。唐代思想家、文学家韩愈在《师说》一文中，明确地将教师的职责概括为传道、授业、解惑。

这个定义具有较强的代表性。所谓传道，就是向学生传授“仁、义、礼、智、信”等基本的伦理道德规范。所谓授业，就是向学生传授专门的学科知识。比如，孔子就将“礼、乐、射、御、书、数”等“六艺”作为主要的教学内容。所谓解惑，就是针对学生在学习中遇到的困惑和疑问，进行有针对性的解释与点拨。与教师的职责相对应，古人还提出了安贫乐道、诲人不倦等职业道德观。需要指出的是，传统“师道尊严”并非仅仅针对教师本身或学生而言的，而是针对全社会而言的；否定教师的尊严，伤害的不仅是教师，更重要的是削弱社会道德规范的权威性。因此，只有把“师道尊严”思想放在我国传统的文化环境和社会结构中，才能深刻把握其内涵。辩证对待传统“师道尊严”思想 传统的“师道尊严”思想在当代社会受到了较大挑战。

特别是随着信息时代的到来，教师不再是唯一的知识来源，课堂听讲也不再是学习知识的唯一途径，以教师为中心的传统课堂教育模式受到一定的冲击。与此同时，社会的价值取向和道德标准日趋多样化，教师所倡导的理念和价值很难被所有学生认同和接受；教育体制和教育管理模式深刻变革，学生的地位日益提升，师生之间的关系也发生了较大变化。那么，究竟应当如何对待传统的“师道尊严”思想？关键是要有辩证眼光。应当看到，中西方在教育理念和教育方法上存在很大差异。在西方教育理念中，“平等中的首席”思想占有重要位置。这一思想强调平等的师生关系，教师并不具有道德上的权威性。在西方社会中，宗教团体负责主持大量的典礼和定期的道德教育活动，在道德教化方面有着巨大影响和作用。

在这种情况下，教师所承担的道德教化职责较少。而在我国传统中，宗教力量和宗教文化没有普遍的道德教化作用。这样一来，学校不仅成为知识传播的殿堂，而且成为道德教化的重镇；学校教育成为学生接受文明熏陶、塑造完善人格的基本方式；教师不仅承担着传授知识的责任，也负有道德教化的责任。这是我国教育和教师的一大特色。这一特色，并没有随着时代的变迁而发生根本改变。正是由于我国教育和教师的这些特殊地位和作用，决定了对传统的“师道尊严”思想不能一概否定。在教育活动中，敬畏感对于学生内心价值秩序的建立具有重要作用。在新的时代条件下，我们可以合理借鉴西方“平等中的首席”思想，倡导和建立教师与学生之间的平等关系。但这种平等主要应当是人格的平等、权利的平等，而不是指师生之间的完全对等。

教师作为学生学习、生活、成长的领路人和辅导者，必然要保持一定的权威性。基于这种权威性而产生的敬畏感甚至崇拜感，往往能够成为学生健康成长的强大动力。当然，传统的“师道尊严”思想也存在一些不足和问题。比如，过于强调教师的责任感和使命感，忽视学生自主意识的培养；过于强调教师的权威形象，忽视教师与学生之间的平等对话；过于强调对教师的尊重和敬畏，容易导致学生对教师的人身依附和绝对服从；等等。对于这些不合理因素，无疑应予以摒弃。弘扬传统“师道尊严”思想的合理成分 坚持古为今用的原则，取其精华，去其糟粕，这是我们对待祖国传统文化应有的正确态度。对于传统“师道尊严”也应当采取这样的态度，积极汲取其中的合理成分，使之为今天的教育事业发展服务。

加强师德建设。当今社会，社会思想意识、价值观念日趋多元多变，人们思想的独立性、选择性、多变性、差异...

怎样加强团队建设重要性

打造一流的工作团队，就必须从以下几点入手：

一是转变团队的管理方式，治“本”。

作为团队领导，应改变传统的管理方式，才能更加有效地开展团队工作。具体可以从以下几个方面着手：

1、增强团队的理解能力。让团队成员充分理解工作任务或目标，只有团队成员对工作目标有了清楚、共同的认识，工作时才能步调一致，增加实施过程的紧迫感，从而在成员心中树立成就感。

2、培养团队的责任能力。责任是最基本的职业精神，胜于能力，没有做不好的工作，只有不负责任的人。责任承载着能力。在团队中鼓励共同承担责任，培养团队成员的责任心，工作中遇到问题，首先要从自己身上找原因，没有该不该，只有要不要。

3、建立团队的信任能力。信任是团队开展工作、发挥作用的基础，有两方面意思，一是团队领导信任团队成员，在团队中授权，即勇于给团队成员赋予新的工作，给予团队成员行动的自由，鼓励成员创新性地解决问题；而不是什么事情都认为自己很能而亲历亲为。二是团队成员之间相互高度信任，彼此相信各自的正直、个性特长、工作能力等，只有建立相互信任关系，提高团队成员的信任能力，工作成果才能达到1+1>2的效果。

4、提高团队的沟通能力。一是在团队中建立充分的沟通渠道，鼓励成员就问题、现状等进行充分沟通，激发思维的碰撞；二是塑造一种公平、平等的沟通环境；三是建立一种公开、以问题为导向的沟通方式；四是塑造一种积极、正面、共鸣的沟通氛围。

二是提高团队的综合能力，强“根”。

团队的综合能力应包括团队的执行能力、学习能力、绩效能力、和谐能力等。

1、执行能力。团队执行能力就是指“当上级下达指令或要求后，迅速做出反映，将其贯彻或者执行下去的能力”。一个团队的执行能力，直接决定企业的生命。无论怎样好的经营、管理策略，假如执行不力，都是废纸。执行能力也折射出领导者的统筹能力和团队的整体作战能力。

2、学习能力。学习能力是提高团队素质、确保较强攻坚能力的基础要素，是一个团队创造能力、自我超越能力和系统思考能力的综合体现，是企业发展的源动力。只有不断地加强学习，提高团队整体素质，才能更好的适应发展需要，促进工作目标的完成，从而推动企业发展。

3、绩效能力。要工作就要有效率和效果，绩效能力反映了团队成员对团队的贡献能力。建立有效的绩效管理机制，提高团队绩效能力，对整个团队出色完成工作有着很强的推动作用。要让团队成员深刻认识到，团队的绩效成果远大于个体成员绩效的总和。

4、和谐能力。和谐融洽是衡量团队凝聚力、战斗力的一个重要标准，团队和谐的核心是团结力。提升团队团结力的根本方法是提高团队成员的道德水平，树立正确的价值观观念，修身，敬业。

三是培育团队的文化精神，塑“魂”。

团队精神是指团队的成员为了团队的利益和目标而相互协作、尽心尽力的意愿和作风，是一流团队中的灵魂。如果没有正确的管理文化，没有良好的从业心态和奉献精神，就不会有团队精神。培养团队精神应包含三个层面的内容：

1、意识力。要注重培养团队成员的大局意识，注重工作的整体性，要有为团队的奉献精神。其次，发挥团队成员个性，是团队精神的基础。团队精神的形成，其基础是个人的爱好和成就。设置不同的岗位，选拔不同的人才，给予不同的待遇、培养，让每一个成员都拥有特长。

2、协作力。协同合作是团队精神的核心。对于一个团队的队长来说，他需要有团队组织能力。而对于队员来说，不仅要个人能力，还需要的一种在不同的位置上各尽所能。发挥团队精神，互补互助以共同发挥最大效率的能力，这就是团队协作能力。团队协作能力对于一个团队至关重要，团队的根本功能或作用即在于提高团队整体的业务表现，只有协同合作的团队，才能使团队的工作业绩超过成员个人的业绩，团队业绩大于各部分之和。团队的所有工作成效最终会在一个点上得到检验，这就是协作精神。

3、凝聚力。凝聚力是团队精神的境界，团队精神表现为团队强烈的归属感和一体性，每个团队成员都能强烈地感受到自己是团队当中的一分子，把个人工作和团队目标联系在一起，对团队表现出一种忠诚，对团队的业绩表现出一种荣誉感，对团队的成功表现出一种骄傲，对团队的困境表现出一种忧虑。要提高团队的凝聚力，就要确立一个目标，树立主动服务的思想，建立系统科学的管理制度，经常沟通和协调，强化激励，形成利益共同体。

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