[如何构建儿童认读汉字的环境]导读：关于建构儿童认读汉字社会认知环境的建设，是一个面广量大涉及方方面面的大课题。我们呼吁和希望有关方面能够给予足够的重视。我们期盼有关企业、单位和部门在孩子们可以...+阅读
汉语拼音是汉字的注音符号，是帮助孩子识字和学习普通话的有效工具。小语教材中，汉语拼音的学习安排在小学一年级新生入学教育之后，也就是在儿童刚刚步入小学生活之初。孩子们先学拼音，之后再进行识字学习。
根据多年的教学经验，我越来越觉得这不是最恰当的安排。因为孩子学习说话是从字——词——句开始的。儿童在一岁半就开始说话，会说的话越来越多，自然产生认字的心理要求。入学前，孩子从不同的渠道接受汉字，为他们正规学习汉字奠定了基础，也激发了他们识字的积极性。但是他们入学后开始正规学习，却不是先学习汉字，而是先学习拼音，这与他们原先的自然学习状态完全不相吻合，学习效率很低。再加上课堂上学会的拼音知识生活中用不到，即使会拼了但没有实际物体或汉字与之对应，孩子没有表现自己学习成功的机会，学习的积极性受到影响，成功感没有了，兴趣也自然减弱了。
去年，我在教一年级学习汉语拼音时，把拼音的学习放在一年级第二学期，效果很好。学生经过一个学期的学习，掌握了一些简单的汉字。在此基础上，老师把声母相同的字呈现给学生，让他们自己在读中发现规律。老师再告诉他们，这是汉语拼音的声母和韵母，再进一步学习拼读方法。这样学生的成功感就被激发，学习兴趣也会大增。
如：在学习声母b时，我把第一学期学习过的“爸、八”等声母相同的字呈现在黑板上让学生读，再启发他们思考：这些字的发音有什么相同的地方。学生马上就会回答：“它们都读ba。”我趁机告诉学生，这几个字发音的第一个字母b是汉语拼音的声母，然后告诉学生这个字母的发音规则、注意事项和写法。学生很快就掌握了声母b。考试大收集我又列举了几个声母是 b 的字给他们加深印象。用这种方法能又快又准地让学生掌握声母。同样的办法学完韵母后，我把声母、韵母同时展示出来时，学生运用上学期学习汉字读音的经验，自然而然地就会拼读。上学期学过的发该音的汉字就会浮现在他们的眼前，拼音又起到了复习的作用。
这样，他们就利用上学期学过的汉字不仅掌握了声母、韵母，还掌握了拼读规则，运用汉语拼音再去学习其他生字就手到擒来了。
先学简单的汉字，利用这些简单汉字来学习拼音，然后再利用拼音学习生字，这不仅减轻了学生学习拼音的困难，加速了学习的进度，还培养了学生自主识字的兴趣；不仅有利于小学生认识书本上的生字，而且可能使其超出老师教学的范围，独立地处理一些他们未曾学过的生字词，克服阅读中的障碍，进行广泛的阅读。
以下为关联文档：
拼音的教学方法（一）拼音部件的教学 1、单韵母的教学 a o e i u ü （1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。 （2）四声的发音 一声、二声、三声是难点。 歌...
先学拼音再识字是个错误导读：近二十年来，多个直接教儿童识字的实验，都表明无论是教师的教，还是学生的学，都没有像教学拉丁化的拼音字母那么吃力，而且识字速度和教学质量明显提高。 语文教学究竟应从直接...
《有趣的汉字》一、活动设计意图 平时我班的小朋友对区角里的图书非常感兴趣，对书上的一些汉字感到很好奇，经常问教师这个是什么字？那个是什么字？我把一些简单的象形字告诉了孩子们，拿出了“山...
拼音拼读导读：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较...
小班科学汉字《秋天的水果》香甜的水果 设计思路： 我班的幼儿是今年新入园的小班孩子，这一年龄段的孩子虽然已形成与生活经验有关的概念，但在很大程度上他的认识还依赖于行动，并且很易受外部事物及自己情绪...
怎样帮助小朋友学拼音【声母】 b-p：补破皮褥子不如不补破皮褥子（《补皮褥子》） b-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿（《葡萄皮儿》） d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别...
有趣的汉字和字格活动目的： 1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。 2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。 3、养成细致观察的习惯。 活动准备：汉字...
读《汉字小精灵》有感今天，晚学后，我们许校长给我们每一位语文老师发了两本书，依照自己看书的惯例，我先仔细地看了封面：书名《汉字小精灵》（上、下册），右上角 张庆 著 ，绿、蓝两色的封面，活泼生动的画面，很...
拼音宝盒—d活动目标 1．感知“d”的正确发音并正确认读。 2．运用语音盒中的物品与字卡对应游戏，感知汉字与拼音。 3．练习组词造句、创编故事，提高语言表达能力及语言组织能力。 活动准备 1．d...
