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《小学语文情趣课堂的研究》主要内容包括：小学语文课堂现状及探寻、 情趣课堂 的创建策略、 小学语文情趣课堂 论文、 小学语文情趣课堂 课例、语文课堂由疲软走向生机。
作者在第一章准确分析了当下的语文课堂现状，语文课上，我们很多老师只是教课文，并不是教语文，只重视课文内容或知识的传授，忽略了方法的指导，忽略了语文的工具性和人文性的统一的特点。老师满堂讲的现象太多，占用了学生读书、思考的时间，教师的讲述太多，问的问题多而繁杂，没有针对课文的主要训练点目标精心设计贯穿始终的问题，所提出的问题没有考虑学生的认知水平，没有激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣。所以针对这一现象，作者提出创设语文情趣课堂。
为了创建 情趣课堂 ，作者提出了相应的策略：挖掘教材 情趣点 ，艺术化处理教材 情趣点 。在相应的策略下，教师要做出符合策略的探究，首先要研究学生，了解学生的知识背景和已有的生活经验，提出符合学生认知又能启发学生深入思考的问题，以问题驱动，使学生参与到课堂中来。成尚荣先生曾说： 教育的大智慧正是认识儿童，发现儿童，促进儿童的发展。 因此在 情趣课堂 中创设的问题要符合学生的身心发展规律，促进学生的发展。
着眼课堂问题的提出，要先考虑学生的认知水平，什么问题是学生不懂的问题，读过课文能够自己独立解决的问题就留给学生自己来处理，培养学生的自主性，适当的筛选能够为课堂留下更多有质量的时间。
如《千人糕》一课，通过读课文，学生都知道千人糕是什么？它就是我们平常吃的米糕，而课题为什么叫《千人糕》而不是《米糕》呢？这个问题就需要我们在精读课文的基础上理解课文告诉我们的道理，来解决这个问题。
情趣课堂 要抓住情趣二字，问题的提出要有趣味性和情境性，趣味性确保了学生在课堂上轻松愉悦地学习，赋教学于趣味。那课堂问题的提出也要有趣味性，能够引起学生的兴趣，使学生愿意参与到问题的解决中来。《沙滩上的童话》一课，作者金波以孩子们在沙滩上垒起的城堡为出发点，讲了一个学生们熟悉而又十分有趣的童话故事，在设计这节课的问题时，抓住学生的情趣点，给学生足够的时间讲故事，让学生化身沙滩上的孩子们，讲一讲这个童话故事。
《小学语文情趣课堂的研究》讲述了创设情趣课堂理论结合生动而丰富的案例启发了读者，让我们在日常的课堂中有更多的参考，并以此为实践，不断提升课堂的情趣感。
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