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学期，我班开始实行一种新型管理方式，即“由学生自主管理班级”.班级的管理角色被细分，管理岗位得以极大丰富，而且各种管理角色进行动态轮换，于是全班同学个个有了当班干部的机会.
看看我班的班干部职务一览表，上面除了班长、团支书、各科课代表等常规职务外，还有值日班长、课间纪律巡察、个人卫生督察、黑板报主编、美工、编辑、饭长、水长、门长等等五花八门的“新鲜官衔”.有的“名头”，听来让人忍俊不禁.可同学们对这些小长官却相当“敬重”.“别小瞧了这些‘长’们，正是他们使班级的一切变得井井有条.”竞选每一个职务，都要郑重提出申请，经全体同学审议通过，才能走马上任，如果“政绩不好”，还会被大家开会罢免，所以“当选干部”工作起来很认真、很敬业.
实行班级自主管理后，班主任老师感到轻松多了.过去，班主任要“看、管、盯、压”，自己累得够呛，学生还不买账.而在新的管理模式下，学生们的主动性、责任心、义务感及创造性得以激发，班级形成了“人人有事做，事事有人管”的班风，班主任再也不用那么操心了.
每次竞选班干部职务，同学们都很踊跃，看得出，大家当干部的愿望还比较强烈.学校鼓励人人当干部，会不会“造就”一批小官迷？在学生的成长过程中，缺少的并不是关心和爱护.他们真正渴望的是一种机会，一种发展个性、培养能力、敢于实践、展示才能的机会.大家看重‘机会’，并非‘权力’.”
全民皆“官”，官便不再是“官”.在同学们心目中，为班级做点儿事，并得到大家的认可，是一种荣耀，是获得自信心的源泉.“班级自主管理，老师从台前主导，转为幕后参谋，把天地让给了学生.我们每人都有相应的职位，每人都觉得自己在班级里很重要，觉得自己能行.大家责任感强了，参与班级事务的积极性提高了，有什么不好呢？”
同学们点点滴滴的变化令人欣喜.有的同学，以前总和老师、班干部做对，不服管，自己当上“干部”后，体验到了管理者的辛苦，变得自觉了，配合其他同学的工作了；有的同学，以前自私又蛮横，在同学中没有威信，现在变得有集体感了，会关心人了.
家长们也反映，孩子懂事了.“这正是我们最重要的目的.从某种角度讲，有的孩子，曾是过去生活的失败者，所以，我们就是要让每个学生都勇敢地去尝试成功，触摸成功，由此确立自信，实现新的成功.”我们教育的目的并不是单纯让学生有个好成绩，考上重点中学.当然让所有学生都升入重点是不现实的，单纯以升学率作为其评判标准也不合适.我们更重视在日常生活中创造一个公平的环境，让“鲜花”与“小草”共同在阳光下茁壮成长，教会学生养成良好的心态，掌握正确的做人方法，做一个对社会有益的人.
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