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【教材来源】四年级下册语文（人民教育出版社2004年版）

【内容来源】四年级下册语文（人民教育出版社2004年版）第一单元P2--4。

【主 题】《桂林山水》

【课 时】2课时

【授课对象】四年级学生

【设 计者 】新郑市市直小学 刘淑霞

【确定目标的依据】

课标中相关内容的摘录：

1.联系上下文和自己的积累，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3.能复述叙事性作品的大意

，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

二维目标梳理

①知识名词：联系上下文；表情达意；意义；

②行为名词：借助；复述；感受；体会；

【教材分析】

这篇课文是四年级下册第一单元的一篇写景散文，本单元的主题是祖国的大好河山。《桂林山水》这篇文章，以生动、形象的笔触描写了桂林山水的秀丽风光，开篇引用 桂林山水甲天下 点明桂林山水闻名遐迩，然后从漓江的水、桂林的山、桂林的山和水交相辉映等角度分别描写了桂林美景的特点。

学习本文可以培养学生对祖国大好河山的欣赏与热爱之情，并让学生体悟作者是如何用优美的语句来表情达意的。

【学情分析】

本课教学对象是四年级下学期的学生，他们在之前学习过关于描写山水风景的文章，初步具有了欣赏美、热爱美的能力，学生都是00后，他们已经会熟练利用网上查资料，大部分学生曾经去很多地方旅游过。

因此，让他们通过自己查资料先了解桂林山水的美并不难。他们也已经初具独立思考问题和探讨问题的能力，可以组织相应的互动活动。但是体会作者如何通过语言运用技巧来写景达意，是学生入境动情的难点所在。借助对课文表情达意的语句的品读，并对其中的优秀技巧进行模仿写作，是本节课的重点。

【逆向定位法】

一锤定音 定位：中心目标是什么？（应用层面）

能选择一处熟悉的景物，运用排比、比喻的修辞手法，仿照《桂林山水》总分总的结构，完成一篇习作。

任务分析 分层：支持目标是什么？（理解层面）

通过师生合作（画句、填空、对话），结合具体语句，准确说出排比、比喻修辞手法的特点和作用。

学习起点 源起：基础目标是什么？（了解层面）

说出漓江水、桂林山的特点。

【正向叙写学习目标】

1.借助关键语句，说出漓江水、桂林山的特点。（基础目标）

2.通过师生合作（画句、填空、对话），结合具体语句，准确说出排比、比喻修辞手法的特点和作用。（支持目标）

3.能选择一处熟悉的景物，运用排比、比喻的修辞手法，仿照《桂林山水》总分总的结构，完成一篇习作。（中心目标）