[乘法口诀中的类比思想方法的渗透]类比思想是指依据两类数学对象的相似性，有可能将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去的思想。如加法交换律和乘法交换律、长方形的面积公式、平行四边形面积公...+阅读

瓦窑镇双庙小学 王倩，2018年12月17日，我们第三批乡村数学骨干教师第九次活动在城东小学如期举行，本次活动的主题是同课异构，其中王思坤老师和袁月阳老师执教二年级《9的乘法口诀》，程琳和郭晓媛两位老师执教五年级《解决问题的策略》。四位老师都是在充分理解教材，分析教材的基础上进行教学设计的，他们精心的设计课件，而且都有教学内容丰富、环节紧凑、重点突出，教学思路清晰，教学环节过渡自然的优点。每位老师的课都很成功。由于我没有执教低年级课堂教学的经验，听了两位老师执教的《9的乘法口诀》，我真的是受益良多。下面我就针对这两节课谈谈自己的一些感受和想法。

第一节是王思坤老师的课，他的课给我整体感觉是条理清晰，语言精炼。课一开始，先以学生们熟悉的动画片西游记中孙悟空摘桃子引入新课，并以这个故事贯穿始终，符合学生的儿童特点，很大程度调动了学生的学习兴趣和积极性。接着一节课围着编口诀 记口诀 用口诀展开教学。练习的设计也具有层次性，而且形式多样。整节课很流畅，教师处理的也都比较到位，另外教师注重回答问题规范性指导。由于王老师把时间看错，所以在发现口诀中的规律时没有展开，留给学生思考的时间较少，否则就更好了。另外，王老师把手势记忆口诀的方法放在了最后，我个人认为如果能在放在用口诀的前面进行教学会更好，这样除了让学生根据口诀中的规律记忆口诀，再结合手势记忆就会掌握的更牢固。

第二节是袁月阳老师的课，袁老师的亲和力（包括它的语言，体态）都是我严重缺乏的，我不善言谈，由于没有带低年级的经验，更不知道如何与孩子亲近。除了与学生拉近距离外，袁老师的课也上的非常精彩。本节课袁老师从《西游记》动画片中的孙悟空七十二变，唐僧师徒历经 九九八十一难 取得真经的歌曲引入，不仅具有趣味性还巧妙地突出了这节课的重点 九九八十一 的口诀。

不但让学生真切地感受到数学真是无处不在！而且让学生觉得数学很神奇、很有趣。袁老师把主要时间花在编写乘法口诀和寻找乘法口诀表格中的规律上，这部分都是通过自主学与合作学习进行的。一方面挖掘学生的自主探索能力，另一方面也培养了学生的合作交流能力。在记忆口诀时袁老师没有让学生死记硬背，而是引导学生从不同角度去发现隐藏的规律，小组合作寻找记忆口诀的途径，充分体现了学生的主体地位。在帮助学生记忆9的乘法口诀时，袁老师让学生学习用双手记忆9的乘法口诀，生动形象，学生学得愉快、扎实。最后通过一系列练习进行口诀应用，练习的设计也比较有层此次设计范围也较广，如九九歌，9元超市等。另外，在练习的处理上也很到位，例如在完成看口诀说出两道乘法算式和两道除法算式后，教师问：难道所有的口诀都能编出4道算是吗？让学生明白不是所有的口诀都能写出4道算式的。对于本堂课我认为有三个地方可以改进:一是安排小组讨论有点多，而真正讨论的学生不多，如果老师能够明确要求引导一下会更好。二是在让学生写四道算式时花的时间有点多，这个地方袁老师采用的是学生先做，再指名说，最后全班齐说的形式，花费的时间有点多，学生对于这个知识点并不陌生，只要口诀会学出算式应该没问题的。三是由于袁老师给学生营造了宽松的学习环境，所以导致孩子很享受，所以在后半节课有一点点失控，有部分学生不听老师把话说完就抢着说，如果老师能够用鼓励措施表扬做的比较好的学生，可能会好很多。以上这仅仅是我个人的一些看法，如有不当还希望大家批评指正。

总之，通过听课我受益匪浅，我领略到每位教师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

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