[用自己的言行，诠释着教师的风采]有一首歌最为动人，那就是师德。有一种人生最为美丽，那就是教师。有一种风景最为隽永，那就是师魂。我们平湖市行知幼儿园的全体教师，大力弘扬求真务实的精神，与时俱进，开拓创新，形成...+阅读

别看孩子小，他们都是有血，有肉，有思想的活生生的人，有头脑的人必然会被外界影响。有一句话说得好：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。的确，人都是在影响中成长的，孩子还处于性格的发展阶段，对是非辨别能力还比较弱，不可能 出淤泥而不染 ，需要教师或者家长及时正确引导，他们的各种行为及性格还有很强的可塑性。

人，都有惰性，只是挖掘的多和少罢了。在漫漫人生中，惰性就会随之而出现。如何挖掘学生的积极性？靠老师教条似的指挥？经常以 快点做 ， 上课仔细听 这些带有命令式的语气进行 教育 ？孩子都是有思想的，有自尊的，这些显然跟他们内心的需要形成一种冲突，不能内化为他们的需要，反而会弄巧成拙，造成孩子的 逆反心理 。人都是一样的，喜欢听好话，因此，一时的鼓励，可以激励学生，也让学生体会到，自己表现不好，老师却还是不批评自己，反而鼓励自己，想起其他人对于自己做错的事情，总是要指责，更加让孩子的心与老师的心贴得更近了。正所谓，亲其师，信其道。就是这个道理。但要注意的是，要持之以恒。一般情况下，教师都会注意鼓励孩子，但有时在多种因素的共同作用下，容易造成成人行为失控。想想自己在学生讲一遍不懂，再讲一遍不懂的情况下，忘了鼓励反倒讥讽，大声地指责： 这么笨，别上学了 、 你真没记性、真是死不改悔 等话语，想来真是有点后悔。

学生对老师是如此地尊敬，在他们眼里老师就是圣人，可我却在挫伤孩子的自尊心，这样的结果会降低孩子对自我的评价，更加让他们害怕数学，因为有数学，就有可能犯错，犯了错就要被数落，这样只会恶性循环。 人非圣贤，孰能无过 。孩子犯错误是不可避免的，如何让他们在痛苦中总结经验，在教训中学到智慧，使其不迁怒，我们对孩子错误的处理至关重要。爱迪生，这个小学时老师眼中的弱智，爱迪生母亲的宽容却使他成了一代发明家，使这个世界多了位伟大的发明家。同样，教师的宽容也会使孩子感受一份真爱与抚慰，所以我们对孩子要宽容、和善、耐心，时刻不能过度。赏识孩子，给孩子以希望。使孩子朝着我们预期地目标发展。

在当今这样竞争激烈的环境之下，家长都把希望寄托在孩子身上。孩子成绩好了，家长的脸上也光彩了，孩子成绩差了，当家长的也无地自容。因此，家长们都把这种外界赋予的 要面子 强加到孩子身上。我们知道，人都有惰性，都喜欢自由。而家长过分地去约束孩子，进行居高临下地教育，只会让孩子学会与这种自己无法达到的要求进行抵抗形成强烈地叛逆行为，这是人的本性。这只会让孩子对生活及学习的厌烦起到了推波助澜地效果。

这不得不让我们承认，都是环境影响的结果啊。

因此。做家长的和做老师的都应该好好地反省自己的言行举止，是否让孩子在一个良好的环境中健康地成长。在批评学生的同时，我也应该问问自己，你难道就没这样的错？你这样指责他，对他有帮助吗？你的教学水平有没有去努力地进行过。

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