年复一年，日子过得很快，仿佛2015还在昨天，转眼2016已来到。岁月模糊了日子，如温水煮青蛙，时间的悄然消逝，本应让我着急，然而却是那样平静。若是用心回忆下，也能放映出一系列画面。在画面中央，书写着自己的2015目标，一长条一长条，显得很丰富。然而沿着中央荡开去，那些画面线条粗糙中夹杂鲜艳，远看鲜艳，近看却暴露出点点斑驳。试着用心去抚摸、端详，就这样一系列情绪渐地生发出来。遗憾着画面的粗糙，也自我欣赏着那些看似艳丽的线条，殊不知那些缺憾该如何去补救。就这样，搭载着这一副不伦不类的画卷，自我游历其间，沉思不语。

那是阳春三月，我参加了平湖市青年教师说课大赛。这一段历程，其实早在年初就开始了，一再研读教材，把握年段特点，只待比赛的一刹那。过后虽成绩不错，但我发觉比成绩更重要的是这一段历程。正是这一段历程，无疑加深了我对教材解读的意识，对于文本的理解能力又提升了一步，也能按照课标的要求较自如地自主备课。当然兴许这种解读还是粗糙的，但我已然开始享受这种解读带给我的激动。日常的教学中，也多是自我研读教材，进行素读。之后，由着这条线路，我顺利参加了嘉兴市青年教师说课比赛。舞台上的我，比起平湖比赛多了一份底气，更将舞台视作自己的讲台。我想这是历练带给我的成长经历。于是我在2015的画卷上勾描了一圈靓丽的色彩。

六月份，我加入了平湖市小学语文青年教师协作组。本不敢毛遂自荐，但在教研员的盛情邀请下，我还是毅然加入了协作组这个大家庭。面对语文阵线上的战友，我发现了他们身上的闪光点，更激发了我前进的斗志。在我心中也曾有一个明确的目标，那就是在学科专业上有一定的建树。

然而随着生活、时光的打磨，渐渐放下了一些斗志，涌入平淡的江河。而加入协作组又给了我一份勇气，那就是追随导师们勇往直前。就这样，九月份我参加了协作组的磨课活动，后发觉自身还存在着很大的问题，便撰写反思，悉心修改教案。十月份开始积极撰写协作组内要求的各类文章，与伙伴们一齐上传了越150篇文章。经过一系列活动的磨砺，越发觉得自己的不足，与所要达到的高度之间存在着明显的差距。因而我蘸上了最美的颜料，画下的却是崎岖的一笔，令我汗颜。一言以蔽之：听了那么多课，依然上不好课。

此外，这一年我坚持撰写新教育博客170余篇，每一篇都是原创。这些文章中不光有教育教学方面的反思、叙事、论文，还有生活中的点滴碎思。但较质量而言，比不上去年的文章。我想这与自身的惰性有关，总想着闲下来休息下吧。就这样，渐渐地惰性滋生、慵懒困乏。这是我急需批判自身的地方，也是一次严峻的自我梳理与挑战。因而，这一笔开端很美好，而后中途开始崎岖腐化。

2015课堂上的我，这一笔是逶迤忐忑。上下半年两个年级的教学工作，虽然都坚持着快乐教学的理念，但是面对班级里那些个性活跃的学生，还是明显感觉到了压力。或许单单教学就比较简单了，但是管理学生是一大挑战。作为班主任，虽有权与家长多做交流，但是毕竟还是需要靠自身的教育智慧。但碍于自身智慧不够，一些棘手的问题处理得不那么漂亮，所以使得自身的心情不太美好。虽竭尽全力认真教学，但是终不能达到心中理想的高度。这是我的困惑，也是我的不足。

2015已然过去，然而这一段历程却勾连着2016，影响着2016，但绝不能让它主宰2016。