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有效教学 有效课堂 这是我们教育界呼声极高的教育新名词。 追求有效课堂是教师的永恒主题。 沈正元局长的呼吁让我们每一个教师都感受到了向 课堂 要 有效 的重要性。在评价一堂好课时，我们不仅要从课堂教学目标的达成度来评议，还要看教师选择的教学内容，采用的教学方法、手段、策略、以及教学理念在课堂中的呈现是否科学合理。教师是实施课堂教学的一个关键要素，他们对课程与教学改革基本理念的理解，以及在教学过程中有效转化为实践的能力与水平等教学的综合素质，将直接影响甚至决定着课程与教学改革目标的达成度和课堂教学有效性的全面提高。教学向 课堂 要 有效 ，也是向 课堂 要 质量 。而教师则是为教学产生 保质保量 的关键人物。在假期里仔细翻阅了《 有效课堂 学习材料》读本，对其中有效课堂的基本理念有了进一步的了解，也深深地感受到了教师的教育教学能力和素质是做 有效课堂 的关键。

一、教师要提高认识，更新观念。

1.加强学习。人们常说要给学生一碗水，教师就必须要有一桶水。要让学生掌握知识，要让课堂变得有效，教师必须有过硬的专业知识。一名教师，不仅要擅长学生心理学、教育学，还要有高明的授课技巧。因此。加强学习，提高自身业务水平是每一个老师要做有效课堂的根本。

2.扩大认识。时下，倡导真实、扎实、朴实的课堂，追求课堂教学的有效性已经成为新课程改革的主旋律。有效课堂应当是每一位老师执着的追求。因此，教师要清楚地认识到新课程背景下有效教学与有效课堂之间的关系，要理解有效教学的含义，清楚有效课堂最基本、最关键的要素。同时教师应准确掌握有效课堂的特征，熟悉有效课堂的教学模式，在课堂教学的实践中积极探究富有个性教学的有效课堂。

3.转变观念。什么样的课堂才算是真正的有效？每一位教师都应转变原有教学观念，摈弃以教师教授为主导课堂模式，强调 以学生发展为本 课堂教学理念。每一次课堂都要面向全体学生，要有利于促进学生的全面发展；每一次课堂都要学会关注学生的学习情况，因材而施教；每一次课堂都要注重师生互动，积极焕发学生主动参与学习。有效的课堂应是学生自己的课堂，有效的课堂应是民主宽松的课堂，有效的课堂应是智慧碰撞的课堂，有效的课堂应是和谐快乐的课堂。

二、教师要积极探索，勇于创新。

1、做适度的教学。教学目标是有效课堂教学的导向，目标设置的合理化科学化将直接影响整个课堂教学的效果。在追求有效课堂时，我们必须把眼光瞄准课堂教学的目标，从学生已有的知识经验、兴趣爱好、学习特点等去设置恰当合理的教学目标，有效激起学生的学习兴趣。做有效的课堂，需要适度的教学。我十分认同杨东先生的 十度 ：活动度，参与度，合作度，兴趣度，生活度，开放度，生成度，掌握度，整合度，亲和度。在教学过程中教师如果能把握好这 十度 ,那么有效课堂就离我们不远了。

2、做智慧的教学。教师课堂服务的对象是富有生命的个体，他们有思想，有个性，有不同兴趣爱好，有各种性格情绪。

每一个课堂都是需要老师充满教学的智慧与技巧，去应付课堂预设中的动态学习。一个精彩的课题，一次有效的授课，都是教师智慧的结晶。教育者要善于把握学生的教学特点，重视与学生的互动交流，及时接纳学生的信息反馈。我们老师需要用眼神去提醒，也需要用表扬去勉励；我们老师需要用动作来解释，也需要用语言来总结。有效的课堂是学生自己的课堂，教师需要给他们自由的学习空间，给他们主动构建知识的机会。有效的课堂是灵活应变的课堂，教师需要时刻警觉，优化和控制教学，充分调动学生学习的积极性。无论是教学内容的处理，还是教学方式、方法、手段的运用，还是教学过程中的表现与表达，都需要渗透教师智慧。

3、做快乐的教学。学生在快乐中学，在学习中发展，就意味着教学的有效。所以，有效的课堂更需要教师做快乐的教学。学生是活动的主体，教师要顺应他们发展的需要，给他们创设一个 乐学 爱学 易学 的学习环境，积极探索有效的、科学的教学模式。调动了学生学习的积极性，教学就变得有趣，课堂就充满了快乐。作为教师，我们要追求的是让每一位学生开心快乐的学习，在学习中幸福健康地成长。

三、教师要善于总结，追求有效。

1、学会观察。 我的课堂教学是有效的吗？ 在实践中，我们每一位老师都应该经常扪心自问。学会观察课堂，分析教学的有效性，是教师必备的基本功。观察课堂，有助于教师了解自己的教学风格，掌握教学中需要改进的方面，也有助于提高教师分析课堂中教师提问的有效性、语言表达的合理性、师生互动的情况等等系列课堂教学问题。

2、善于反思。反思在于寻求真正的有效。每一位老师都需要善于反思。做有效的反思，就在于学会反思自己教学中的问题，通过寻找问题的根源，剖析成功与失败的成因，积极探究和提炼教学有效、有效课堂的途径与方法。每一次课堂教学过后，我们都应该诚恳地问自己， 我的课堂是有效的吗？ 我的课堂 诱人度 是多少？ 学生的学习参与度有多高？ 学生是自主学习的吗？ 学生在课堂上获得了什么能力的发展？ 什么样的教学才是真正有效呢？ 有没有更有效的教学？

3、构建有效。我们每一个课堂都应该 以人为本 立足 有效 。教师要给学生创设适宜的学习环境，在课堂上为学生提供较多的心理安全和心理自由，要以平和、热情、和蔼可亲来努力创设一个轻松学习的环境，同时，构建有效的课题更需要平等的师生关系，和谐的课堂氛围，学生的求知欲强烈，思维活跃，师生情感交流充分，互动积极，才能真正有效地促进教师的教和学生的学。有效的课堂还应体现在关注学生的非智力因素发展方面，养成学生良好的习惯，形成正确的观念，增强积极的意识，促进能力和素养的全面发展。

有效课堂的构建需要教师有一颗热爱教学的心，要有做教师的幸福感。真正的有效课堂应该有教师发自内心的教学，那是宽松的课堂，那是积极的课堂，那是充满爱的课堂。向 课堂 要 有效 ，是每一位教师的责任，也是永恒不变的追求！

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