[4A Unit 3How many?story教学反思]本课时是4A Unit 3How many?(story)的第一课时，主要是如何运用英语询问和表达数量。重点是数字13-19，句型What do you he? How many ...do you he?难点是理解How many ...do y...+阅读
读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，给我印象最深的是 关于获取知识 和 怎样引导学生从了解事实到认识抽象真理 。 关于获取知识 中，苏霍姆林斯基指出，吸取已有的知识，来回答问题的做法，就是获取新知识，但不经常是每个学生都有真正的思维积极性，有些学生在回想和回答，而有些学生只是听着。作为教师，要使所有的学生都思考，都大动脑筋，要引导学生产生疑问，会反思自己的学习过程，多给学生留白，让学生有自己思考的空间和时间，而给学生的留白处，教师在备课时就要考虑到。
当你遇到过一种现象，即学生把规则、定律、公式、结论，背得烂熟，可是对自己的知识却不会使用，甚至往往没有理解所背内容的实质。在我们的日常教学中，也经常会出现这样的现象。这种情况是学生没有理解就死记硬背了。牢记应建立在理解的基础上，要引导学生通过对大量事实、事物和现象的思考，即理解来进行记忆。我们在日常生活中也会出现这种现象。一个题目讲了好几遍，换了数字又不会做了。究其原因，学生没有真正去理解，不会反思知识的来龙去脉，因此，作为教师要善于引导学生在理解的过程中进行记忆。教会学生反思知识的获取学习过程，如在教学圆的面积时，把圆的面积平均分成若干个小扇形，把这些小扇形拼成一个近似的长方形。分成的份数越多，拼成的图形越接近长方形。长方形的面积我们已经学习过了，等于长乘宽。这时候教师进一步引导学生发现，圆的面积拼成了近似的长方形，长方形的长就是圆周长的一半，宽就是圆的半径。
于是得到长方形的面积就是丌R X R，进而得到圆的面积公式。学生理解了知识的来龙去脉，就能学会自觉的运用。
有句话说，人常常和遗忘做斗争。艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘速度是先快后慢。当课堂上已经学会的知识，过了一段时间，就会发生遗忘。教师的作用就是帮助学生回味反思以前学过的数学知识。经常引导学生复习一下所学的知识，这样学生就会遗忘的少一些。如在学习六年级上册解决问题的策略时，让学生反思一下，以前学过的解决问题的策略有哪些？通过回忆学生有的想出了解决问题的策略可以从问题想起、从条件想起、列表整理、五年级学过的画线段图、五年级学过的一一列举，用转化的策略，六年级学的用替换的策略，通过回味和反思学生把知识串联起来。很多时候，不是我们去替代学生思考和疑问，而是引导他们思考和疑问，让他们在知识的海洋里更多的知识。这才是学习，用知识获取知识！
还有，在做长方体、正方体的体积和表面积的练习题时，先让学生反思长方体和正方体的特征，长方体有八个顶点，12条棱，相对的棱长度相等，最多有8条棱相等，长方体六个面中最多有两个正方形，当有两个正方形时，其余四个相邻的面，面积相等，正方体的六个面的面积都相等，12条棱长度都相等，通过反思，使学生所学的知识系统化。从现在知识高度上进行反思以前学过的知识，就像站在山巅上往下望，一览众山小，一路走来清清楚楚记得所经历的每一幕，让反思成为一种习惯，让反思促进成长。
以下为关联文档：
主动参与，实践创新，融入生命——6Bu7教学反思在参与学科工作组研讨与互动中，我渐渐对生本课堂有了更深刻的认识。生本教育的生态课堂教学模式的宗旨是一切为了学生，学生在教师的引导下能自由开放地独立自主地学习，在课堂学...
小班语言活动《想长脚的石头》课后反思一、设计意图：石头是一种十分容易获取的教育资源，我们在多次活动中都使用过它，在活动中幼儿尝试了给石头装饰，用石头印画等。通过活动，幼儿萌生了对石头的兴趣，在这基础上让幼儿倾...
低年级的语文教学其实很简单——观低年级字词教学有感（胡珊珊）我们在刺骨的寒风中满怀期待风尘仆仆地赶到本次研修地点 阜宁。出阜宁的一瞬间被眼前荒凉的情景震撼了！一种失望、恐惧油然而生，甚至怀疑此次 特级论见 的质量。可当我...
三下英语第一周教学反思产假回来，又一次担任三年级的英语教学，三年级的孩子活泼可爱，经过一个学期的英语学习，已经有了一定的英语基础，绝大多数孩子学习兴趣浓厚，上课发言积极，课后能积极主动地进行听、读...
浙教版一册《学做时间小主人》教学设计与反思教材说明：《学做时间小主人》是浙教版一册《品德与社会》第三单元中的最后一个主题。教材中的课题是《寸金难买寸光阴》。通过这课的活动，引导学生感悟时间是最宝贵的，初步树立...
推进全优课堂教学反思有幸听了白碌小学张老师的课，让我感触很深。张老师教学的是三年级数学中的整百数乘一位数的口算，听了他的课就让我想得到了我的课堂，以及去年我带三年数学教这一课的情况，发现和...
漫步教师心灵》有感古人说： 万般皆下品，惟有读书高 、 三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。 每天读点有益的书，对人的精神有滋补作用。因为读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力；读书能陶冶...
卵石动物造型教学反思本节课是造型设计课，教师引导学生通过描绘、拼摆、组合等多种手法进行卵石造型的设计。在设计、制作中，鼓励学生大胆地想象，并表达自己的创意。导入部分我提了一个问题：卵石是怎...
问题、实践与反思在新课程背景下，小学数学阅读的理性回归已经成为小学数学教学亟须关注、思考和探索的问题。数学阅读的价值取向是数学阅读的归宿，有效的数学阅读能够发展学生的思维，提升学生的...
