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上海大学顾骏老师看到了现代社会教育面临的困境，古代中国有那么多的发明创造，而近现代中国在这方面逐渐落后。顾老师在本文中阐述了一个思想：现代教育中，老师的教学限制了学生的创造力发展。这给教师带来了一个讯号 教师必须要转变角色！

文中这样写道 教育哲学中存在一个深刻的悖论： 所有创造发明者都有自己的老师，但他们的老师却没有能力作出这样的发明 。 那么教师角色的转变，我认为是把教师从教学的权威者和指挥者中解放出来，成为学生学习的引导者和合作者；教师从思想上到教学行为中建立起新型的平等的师生关系，教师从教学设计到教学实践都必须站在学生的立场，从学生的角度上去完成教学任务。只有这样才能设计出符合学生需要的教学，才能真正地为学生服务，让学生在教师的引导下最大限度的开发创造性。学生只有在教学的大方向上，没有条条框框或者说没有完整的模板下，才能最大程度的调动自己的学习参与度与兴趣，开动思维，达到锻炼创造力的目的。

在教学过程中，教师要帮助学生走出学习和心灵的 天花板 ，积极鼓励学生创造性的发言，多赞扬少批评，让答案变成不止一个，从而使学生在课堂学习中获取更多的学习欢乐，产生各种各样新鲜的想法。在课的评价环节，充分给学生阐述自己作品的时间，让他们的创造性完全展现在大家面前，并且学生之间相互点评，看到别人的闪光点，让每位学生都能从其他学生那里得到提示与启发，使思维得到发散。

文中也说到 创新能力不是培养出来的，每个学生天生就有创新能力 ，教师要尽自己可能使学生天生的创新能力得到发展，让这部分创新能力健康向上的发展，从心灵及能力上同步提升学生的综合素质。

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