[低段语文课堂教学“三字经”]低段语文课堂常见顽疾可以概括为 三少 ：一是学生读得少。读得少。读的次数少，个别读更少，读得不自然，缺乏感染力；二是学生思维少。教师的问题缺乏思维价值，问题的答案一般都是唯一...+阅读

实活乐是我校共同的教学追求，经过了一年的实践反思，每位教师都有自己不同的内涵解读，目前我对实活乐的理解是：

实：

（1）追求教学需求的真实，把握好学生的真实起点

（2）追求教学方法的实效, 让学生掌握有效学习的方法

（3）追求教学目标的丰实，双基扎实，思维训练充实，学习经验的获得务实，追求的人的发展而不仅仅是知识的掌握。

活：

（1）追求学生思维的灵活与深度，倡导个性思维。

（2）追求学生活学活用，增强学生解决问题的能力。

（3）追求学生长远的发展，增强举一反

三、融会贯通、自主建构的能力。

乐：

（1）追求师生轻松快乐的教学，课堂有开心的笑声，有情不自禁的掌声，瞪大眼睛的惊叹声，师生身心愉悦，学的轻松自然

（2）追求学生乐学乐研的境界，课堂有皱着眉的发问声，畅所欲言的辩论声，质疑声，补充声

（3）追求理性思维迸发之乐，是数学课乐的核心。

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