[论文：低年级数学教学中把握操作的核心]【摘要】数学知识是抽象的，而小学生的思维是以具体形象思维为主的，特别是低年级的学生形象思维更是占了主导地位。低年级数学教材中经常会为学生设计摆一摆、分一分、拼一拼等...+阅读

《新课程标准》二级目标要求学生能在直观媒体的帮助下听懂、读懂英语故事或借助英语辞典读懂英语故事，能用较标准的语音语调朗读英语小故事，能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯，在引导、培养小学生的英语阅读兴趣基础上养成起初步的阅读能力。但是，对于不少学生来说，当有许多句子排列在一起，形成一个篇章的时候，学生会产生一种畏惧心理，被如此一个 庞然大物 的外形吓住，止步不前。在这种时候，教师万万不可已命令的形式逼迫学生，因为这样做只会使他们更加的害怕和回避，产生抵触心理。教师应该想出办法，帮助学生分析，引导学生静下心来认真观察，戳破这一 庞然大物 的面具，让学生发现这不过是一只 纸老虎 。那么，如何帮助学生识破这只 纸老虎 呢？

对于中低年级的学生，在预习时我要求学生数一数课文中共有几句话，给每一句话标上序号。

这样做的目的是让学生在教师教授时可以快速找到句子，避免出现不知道老师到底说到哪里的现象。同时，可以利用这些编号开展一些小游戏，如 听句子，说编号 等，让学生更快的熟悉这些句子。同时，也可以由编号入手，让学生发现，其实也就几句话而已，减少他们的畏惧心理。

叶圣陶先生曾说过： 一篇好作品，只读一遍未必能理解得透。要理解得透，必须多揣摩。读过一遍再读第二遍第三遍，自己提出些问题来自己解答，是有效的办法之一。 因此教师要注重对学生朗读的方法指导，化整为零，化难为易，帮助学生克服对朗读的恐惧，让他们学会读。

当然，除了教材中的课文朗读外，教师还可以为学生补充适当的课外朗读作业，对于自觉性还不够强的小学生而言，适度的 强迫 朗读能为他们培养良好的英语朗读习惯打下坚实的基础。

以下为关联文档：

低年级英语教师工作总结低年级英语教师工作总结1一、分析教材，分析学生，掌握重点，积极教学。小学三年级的英语课本一共有6个单元，主要内容是;问候并回应，询问姓名.年龄，地点.物品名称，并给予回答，数字1到...

小学高、中、低年级精彩操行评语●在你身边有两个形影不离的小伙伴： 聪明 和 调皮 。 聪明 因为 调皮 的捣乱少了许多。是啊，上课坐不住，听不进课，还怎么聪明呢?幸亏期末这段，你一下子长大了许多， 小调皮 从你身...

谈低年级的古诗教学我最近听了师傅的两节古诗教学课有了很大收获。王老师的课给人感觉思路清晰，重点突出，抓住文中主线，板书言简意赅，课堂气氛融洽，学生特别容易理解！下面我就结合《锄禾》谈谈我的一...

低年级识字方法心得低年级识字方法的心得 黑龙江省佳木斯市郊区大来中心小学 黄守华 识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认...

以图明知，以图导思——思维导图在低年级语文教学中的沈依玲，利用寒假时间阅读了大脑科学专家东尼博赞所著的《思维导图》一书，颇受启发。近几年思维导图在我国也很受追捧，也算热词。但在此之前，我对 思维导图 这个词语的理解仅仅停...

学讲方式下低年级学生计算中的“学”与“讲”方式探究一、课题研究的目的意义 （一）课题研究的目的意义，计算教学一向是小学数学教学的重点和难点，提高低年级学生的计算能力是一个很好的切入点。我尝试着使用学讲方式，在计算中探寻 学...

低年级的语文教学其实很简单——观低年级字词教学有感（胡珊珊）我们在刺骨的寒风中满怀期待风尘仆仆地赶到本次研修地点 阜宁。出阜宁的一瞬间被眼前荒凉的情景震撼了！一种失望、恐惧油然而生，甚至怀疑此次 特级论见 的质量。可当我...

低年级“我爱阅读”的教学范例——《分不清是鸭还是霞靳晴 ] 教学目标定位非常明确、清晰。 1、明确让孩子在朗读时区分品巧舌音、前后鼻音、韵母的发生，让学生做到字字清晰响亮、流利、通畅的朗读课文。 2、通过图文对照想象绕...

低年级孩子写字是一项重要的语文基本功对小学生来说，特别是低年级的孩子，写字是一项重要的语文基本功。为了让孩子们把字写得正确端正，行文美观整齐，有一定的速度，我除了教给他们正确的方法以外，还注重每天让孩子静下心...