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一、教师主导作用

◆ 教学理念

1.体现《新课标》的思想精髓，面向全体学生，注重学生个性发展，注重因材施教。

2.体现当代外语教学理念，灵活使用先进的外语教学方法和教学策略。

◆ 教学素养

1.熟悉教材，能创造性地使用教材。内容科学，容量、难易程度适当；体现学科知识的整合。

2. 教学目标、重点明确，注重联系学生生活实际创设真实的语言环境。从学生实际和教学要求出发，内化和活化教材。

3.专业基本功扎实，能用流利的英语组织教学。

4.语音、语调和语流地道、自然，语言知识准确。

5.有驾驭课堂的语言表达能力、组织能力和应变能力。

◆ 教学艺术

1.教学思路清晰，收放自如，难易得当。

2.教学语言生动，善于创设问题情景来启发、提问和开展活动。教态亲切自然，有感染力。

3.注重教学方法的调控和学习方法的指导。

4.课堂结构有层次，过渡自然。

◆ 创新意识

1.有自己独特的教学特色，教学设计新颖。

2.能把现代教学理论和课堂教学实际有机结合。

3.教学改革意识明显，能在教学过程中生成新的教学资源。

二、学生主体地位

◆ 学习常规

1.课前有预习，带着问题上课。

2.认真做好课堂笔记。

◆ 课堂氛围

1.积极参与语言实践活动，参与面广并富有成效。

2.积极参与师生之间、学生之间真实的情感交流。

3.交际活动有合作意识，愿意倾听、获取他人信息。

◆ 思维状态

1.思维活跃，能主动表达看法、观点。

2.能较好地感知、理解学习内容。

3.注意力集中，思维紧随整个教学过程。

◆ 创新精神

1.敢于提出质疑，勇于探索。

2.有独特见解或解决方案。

3.善于将知识迁移，有较强的知识再生能力。

三、教学实际效果

◆ 目标达成

1.完成课时计划，达到预期知识和能力目标。

2.不同层次学生都学有所得。

3.学生对知识、技能掌握好。

◆ 学生面貌

1.学生对本节课的教学满意。

2.学生学习兴趣浓厚。

3.学生学习方法得当。

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