[从一名新手教师的困惑看集体教育活动秩序的建构]一名刚工作三个月的新手教师组织了一堂名为“卡通世界”的集体音乐教学活动。有一个活动环节是让幼儿坐在位子上自由创编“卡通马”动作。孩子们都深深地为情境所感染，他们自...+阅读

在期中***的的试卷分析中，大部分家长都提到，孩子的阅读理解能力不行，希望能保持或加大阅读量，提高阅读理解能力。为了为了激发孩子们的阅读兴趣，加大孩子们的阅读量，提高他们的阅读能力，为今后的习作打下良好的基础，下周我们的班会课上将进行一次班级阅读启动仪式，让阅读有规划、有条理、有秩序，更好地发挥阅读角的功能，也让学生更加重视阅读，为今后的习作打下良好的基础，故我决定采取以下措施：

首先，重整阅读角，将班级图书角的书、家长捐献的书和班委会买的书放在一起进行编号，由班级图书管理员负责登记每天的借阅情况，做到每借必登记，让阅读有规划、有条理、有秩序。每学期借阅量超过一定数量，期末颁发阅读等级证书和奖品。

其次，认真完成阅读记录卡，每次交上来的阅读记录卡放在家里，保管好，期末统计A星个数，根据个数颁奖。

接着，下周的班会课上，进行一次班级阅读启动仪式，更好地发挥阅读角的功能，也让学生更加重视阅读。隔周的班会课上进行阅读分享，每人介绍一本自己喜欢的或正在阅读的书，说说介绍理由。

最后，破损的书由弄坏的小朋友赔偿一本新书，捐给班级图书角，培养学生爱书、护书的好习惯。

在活动中，我还让小朋友们提提建议，想想我们的阅读角还存在什么问题？针对这些问题，我们将阅读角进行改进。说说改进意见。并让同学们给同伴们提提意见：怎样让借阅有秩序、有条理。小组合作，写下建议。最后组长汇报。