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本次活动的目的在于让孩子们体验当一回孩子，看得出我们的老师很有童心，我也特别感谢我们的每一位老师，或是年长的，或是年轻的，都能够很投入地参加上午的体验活动，都能够亲身到某一个区域玩长达四十分钟所有的区域活动。活动的意图在于让老师们体验当一回孩子，然后能够用孩子们的视角去看一看，发现一下自己是否喜欢玩这些材料，哪些材料能够吸引自己的注意力，哪些材料自己甚至连看一眼都没有看，或者自己玩得开心吗？就是在这些体验活动当中让我们的老师悄然生息地就想到很多东西。
整个上午老师们玩得很好，有些区域甚至是玩得很嗨，比如我们的家庭区，有三位老师在扮演角色，抱娃娃、喂奶、洗澡、看病等等，我想他们一定是把平时看到孩子在玩的情境都好好体验了一把，在老师们玩的过程当中，我主要是进行了一些观察和记录，我只是从旁观的角度上去发现一些问题，透过我们老师的表情、动作以及所参与的一些活动去反思一些问题，其实我这些心得肯定是没有老师们亲身参与活动来得深刻与强烈。
最后还是非常感谢老师，今天的活动很成功，也非常感谢乐云，她非常坦然地接受了这个任务，在她看来，今天的活动不是枪靶，而是对她的一种帮助和进步，其实在我们身边，不乏有很多这样年轻而上进的老师，很高兴有你们！这是我对今天上午活动的一些粗浅想法，更多的是能够引起我们老师的一些共鸣和思考，从而来改善班级的区域活动现状。
今天大部分老师都是带着较强的目的性去挑选了自己想要的材料，而且玩得都还是比较开心的，但想到的是我们老师今天只有一天去玩，尚且能够挑得到一样自己喜欢的，如果我们的孩子日复一日地在这些区域材料，也是否能够天天都选到他们喜欢的材料呢？今天老师们选择的材料实际上是比较局限的，而且好几组老师选的都是一样材料，从不同侧面上也反映着老师们对这部分材料比较感兴趣，那么对于其他的材料呢，可能很多材料是不被我们看中的。
2.今天老师们所选择的材料有两种：一种是基于经验的，比如飞行器，一种是有一定变换和创造力的材料，比如磁力积木、面粉等，透过我们老师感兴趣的事物当中也可以理解我们的孩子，尤其是大班孩子，他们所喜欢的更多的也应该是这些有一定挑战并且可以给予他们创造空间的材料，而不是一些简单操作类的东西，比如串珠子等。
另外就是要提供给孩子在经验范围之内又在他们最近发展区内的东西，既不是经验的重复，而且通过努力能够看的到成果的东西。
3.今天我们娃娃家的老师都很投入，有在模仿孩子们的情境，我相信有出自老师们真心的感受，但也有可能是因为今天是一种体验活动，不排除那种体验是一种假装，其实孩子们也会假装游戏，所以我们是否有关注到，他是真的投入还是只是为了应付老师，老师让我玩我就玩；而且透过老师们的活动，这中间的游戏情境也值得我们斟酌，今天我们的老师玩得很好，孩子先要穿衣服了，再要喂奶了、洗澡了等等，这些情景带着一定的任务，带着一定的连续性，那我们的孩子在生成这些情境中是否有这样的游戏水平呢。
4.在建构区当中我们看到5位老师是相当认真地在建构，有商量，有合作，但是我也有看到老师们在建构当中遇到困难，不知道如何继续往下搭建，我想到的是我们的孩子也会这样，其实原因就在于我们缺乏搭建的经验，缺乏搭建的技能，我们会，孩子们也会，我们又该给予孩子哪些支持呢？
5.今天活动大约二十分中以后，发现老师们有不专注的情形了，有串区的情形了，我想到的是老师们一定被另外一样东西吸引了，如果是我，我可能也会去选择我更喜欢的东西，或者手中的这样材料已经不让他们感到有趣了，而有在那个地方找不到更加好玩的东西，所以选择了其他区域，我们的孩子也会有这种情况，我们又该怎么办。
6.我们有些老师即便觉得手中的东西不好玩，但我发现她有一直在摆弄，一直在操作，我们的孩子也会这样，游戏水平就停留在了原有的基础之上，我们可曾有关注到，是经验上的缺乏还是材料上的制约。
7.今天整个上午的体验活动大部分老师还是很快乐的，因此教室里也比较嘈杂，有老师向我反映，她没有办法能够专注地看书，相信这些问题也会同样存在于我们每一个班级。
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