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科学同步探究的批改占了我不少时间，批的过程总是带有遗憾：错别字太多，字也写的不端正。也一直在思考，如何提高师生作业的效率。广州生本教育培训，接受了 兵教兵 的观念。

回想自己学习时代，不知道批过多少学生的作业，记得初二的时候，我们班级的物理试卷几乎没张都是我批的。因为我每次物理测试，几乎都是满分，一直记忆犹新的是，100分的试卷我考出了105的成绩，就是物理老师对我的肯定。（我的物理老师是插队青年，后来回苏州工作，再后来调到苏州教育局工作）每次物理测验，王老师总是先帮我批完，然后把全班的试卷交给我，因为关系到每个同学的分数，我总是认真批改每张试卷，为同学的粗心计算而惋惜，为同学马虎审题而遗憾。就这样，我对本次的单元的练习掌握得更好了。

在追求教学六认真的今天，我尝试让学生做做小老师，让小组之间开展竞赛，来提高作业的质量。

1.首先，发挥教师唠叨的作用。每次作业，不厌其烦的提醒学生，注意书写清楚端正，不写错别字，遇到不会写的，想想能否换个字，换不了，再问同学。

2.其次，做完以后，小组交流，互相检查。尽量帮同学找出错误之处，并及时改正。

3.发挥团队优势。每四人小组四人完全正确且书写认真，可以每人加一颗星。

最近，我欣喜的发现，学生作业认真多了，字迹端正。批作业的时候，我也很好奇，翻翻本学期第一个月的作业，进行对比，大多数同学的进步非常明显。

这样，我的作业效率高了，我也经常表扬孩子们。学生开心，我也很开心！

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