三九宝宝网宝宝教育教学论文

多元智能发展之语言智能

09月25日 编辑 39baobao.com

[通过语言和音乐培养孩子的智能]  1.语言 一个在语言上有天赋的孩子一般都爱说话,而且说得早。他也许爱一边玩一边自言自语;也许会灵活地在他的语言中将旁人的妙语信手拈来;也许能毫不费力地记住电视...+阅读

多元智能发展之语言智能

每个孩子来到这个世界上都有一个独特的外貌。即使他有兄弟姐妹,他也有不同类型的才能和兴趣。但是所有的孩子与生俱有一种热情,那就是准备好了接受学习的方法。因此,学校的责任就是对孩子进行教育和正规的训练,但是到孩子们5、6岁时接受正规的学校教育时,通常他们的学习模式也已经形成,学习的兴趣也已经养成。更重要的是,孩子们常常在入学时,就已经形成了自己是一个学习者的信念。

孩子们是如何理解他们是学习者这一点,对他们在学校取得成功产生巨大的影响,更重要的是,还影响着他们一生的成功。他们对自身是学习者的理解,最初来自于家长为他们提供或创造的环境及经历。

的确,在创设环境以促使孩子成功中,学校起着非常重要的作用。作为一所独立学校的校长,我很清楚地知道:学校的质量是决定孩子进步与否的一个非常重要的因素。毋庸置疑,学校是重要的。但是我还知道,学校的经历仅仅是孩子成长和发展中的一个方面。尽管这些学校的经历很重要,但是很多人认为:塑造一个人或学习者时,孩子们在入学前家长提供给他们的经历和环境,比在学校的经历要重要得多。再次,我认为人是由不同的经历组合创造而成的。

因为孩子有8种不同的智能,所以家长针对每种智能给孩子提供经历、环境和机会。

通过提供给孩子一些有趣并能让他们兴奋的经历,通过让孩子走过反复和成功、挑战和失败并重的一段历程,家长发展着孩子的各种才能。因为我们知道孩子在许多方面都具备一定的潜力,所以家长能否保证孩子有机会探索和寻求每一种智能(并不仅仅局限在那些家长可以轻松提供的机会)这一点很重要。

最重要的是,撇开智能,家长当然需要提供爱和一致性。家长需要爱孩子,需要照顾孩子,需要发展孩子对家长的信任感,需要建立一致的规矩,因为我们是孩子的模仿对象,因此我们要注意我们做的每一件事情,这一点也很重要。他们真正明白:我们做的要比我们说的更重要。看着我们运用所有的智能,他们体会到每种智能都有其价值,并且每种智能都是可以学习的。与此相关的是,紧随其后的主张都建议在发展孩子的智能时,要有父母的参与、与孩子的相互作用。那些由受过训练的专家来教授的课程及训练智能的方法当然是好的,但是没有哪种形式能够比孩子和家长在一起学习更好。

虽然存在着8种智能,并且与之相关产生的重要性在一定程度上受到环境和文化的影响(例如:几百年前,自然智能远比现在大多数情况下重要),但许多人认为:语言智能、数理—逻辑智能这些学业性的智能比其他智能重要,其中语言智能是最重要的一种智能。<<<1234>>>

以下为关联文档:

创造语言智能提升的环境创造语言智能提升的环境 孩子在出生时,就开始有语言智能的潜能了。但是,这项潜能得有一个先决条件才能得到发挥,那就是孩子必须生活在人类社会中,用社会的环境来发展他的这个智...

发展语言智能的4个关键语言的发生和发展是人脑的高级功能。除了正常的语言环境,还须有正常发育的脑来发挥其语言智能的功能。因此,使大脑细胞得到科学的营养,对语言智能发展有重要的意义。 如何开发...

怎样发展宝宝的语言智能一、保持幼儿对语言的好奇 语言智能高的人有一个突出特征:对语言的好奇心,他们喜欢语言,表现出极好的语感和对语言的鉴赏力。而事实上,出生几个月的婴儿就对话音刺激十分敏感,当...

提升语言智能的5个契机提升语言智能的5个契机 对不同孩子来说,语言发展的时间点并不是绝对的。或早或迟都是正常的。父母千万不要将语言发展绝对化,而要仔细观察自己的孩子,为孩子提供一个语言发展的...

多元智能——语言智能多元智能——语言智能 人类天生具有语言智能。在我们大脑的一个特定区域,通常被称为布罗卡区,负责产生合乎语法的句子。这个区域受到损伤的人,能够理解单词和句子,但他们几乎不...

语言智能分龄培养语言智能分龄培养 培养孩子的语言智能,需要以其发展的不同阶段进行相应的培养。儿童的语言发展与儿童的自然年龄和心理发展水平都有着一定的关系。 世界上所有的婴幼儿似乎在...

轻松活泼发展语言智能轻松活泼发展语言智能 语言的发展自古以来就非常受到重视,作为人类生存和交流的必备工具,语言在生活和学习中的作用毋庸置疑。幼儿期是语言发展的关键期,在此阶段如何发展孩子...

四个方面开发宝宝语言智能曾有一位心理学家对100名智力商数(IQ)130的学生进行为期40年的跟踪调查,40年之后的结果是,并非每个人都在社会上取得成功。他发现,除了智力商数以外,还有一些很重要的因素左右着...

教师在实施智能障碍教育课程时应已学生需求为中心智能障碍学生是智能障碍教育服务的对象,他们在身心发展和学习等方面的特质有别于一班的学生,注意力缺陷、短期记忆力差、抽象推理能力薄弱、学习缓慢等是一班常见的特质。然而...

推荐阅读
图文推荐