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曾经离我们很远的万圣节、感恩节和圣诞节等西方传统节日，随着我国的逐渐开放和国际交流的进一步加强，在不知不觉中已悄悄走进了我们的生活，并逐渐影响我们的生活。如何认识和对待西方传统节日乃至西方文化，是我们大家尤其是我们从事双语教育人所不可回避的问题。

西方传统节日的形成是在其特殊的社会经济文化背景下产生的，是为其经济政治文化服务的。所以我们在接受的同时，又不能照搬。对于这个问题，作为一座双语幼儿园，总的原则是：我们在对孩子加强中国优秀传统文化的同时，也注重西方传统节日对孩子的影响，双管齐下，中西并重。

知识性的东西我们可通过传授来延承，但对文化性和社会性的东西，我想并不单单是传授所得，更重要的是我们如何去感受她，只有沉浸在其中，才能感受到其真谛。就像过春节，我们身边有很多人并不知道其渊源，但一到过春节，他们就暖暖的节日气氛中享受着春节的快乐。这就是因为他们生活在这样一个大环境中。鉴于此，我园一方面搞好外在环境（物质环境）的同时也加强了软环境（心理环境）的创设。

外在环境（物质环境）是随着节日的变化而变化的，不同节日体现不同的文化氛围和装饰环境，包括班级环境、走廊环境、各功能室环境等的创设，这同时也为幼儿软环境的创设作好了铺垫。幼儿的软环境包括借助我园英语教师经验丰富这一有效资源，在不同节日老师使用不同的语言，及幼儿在所接触到不同环境时所体现的不同心理状态。

通过我们所创设的环境，一方面我们引导幼儿用英语表达自己对外在环境的看法和不同节日的节日用语，另一方面我们根据实际需要在时间允许的范围内，可适当延长环境保持时间，让孩子尽情参与各种节日活动，当然，对于一些重要的单词和句子进行必要的课堂教学也是必需的，在玩中也尽可能多得让孩子重复这些句型和单词，从而让他们在学习中感受快乐，在快乐中融入生活。

以上仅是孩子在幼儿园所能感受到的，也是我们所能提供的，同时我们也和家长进行了多种形式的互动和交流，在这就不再细说。

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