[中专计算机应用毕业论文]任务驱动教学法在Dreamweaver网页制作教学设计中摘要：探讨了Dreamweaver网页制作教学设计如何根据学生的知识结构、接受能力、应用水平、创新思维能力等的差异，通过任务驱动模...+阅读

今的社会科技发达，电脑的使用已经非常普遍，差不多每家每户都有一台电脑。电脑的用途广泛，而且方便快捷，深受人们的欢迎，但与此同时它带来很多的坏处。电脑的好处有很多，例如可以方便我们搜集资料。当我们想做一个专题习作，但又缺乏资料，只要我们上网浏览，就可以立刻找到很多与该专题习作有关的资料，非常方便。透过电脑可以提高学生的语文水平，现在互联上设有「每日一篇」阅读计划，我们每天只需五至十分钟时间上网就可以阅读一篇优质的文章，并完成课后练习。如此下去，日积月累，我们的语文水平一定可以大大提高。如果同学在功课上遇到不懂的地方，只要一上网，就会有人为我们解决难题。

不过，电脑也为我们带来很大的坏处。电脑会影响我们的视力，如果我们长时间望？舻缒缘钠聊唬？不让眼睛作适当的休息，这样会影响我们的视力，引致近视，更严重的可能会引致「乾眼病」。它也会影响我们的学业，如果我们太过沉迷网上游戏线和「ICQ」，把学业置诸不理，学业成绩因而下降，甚至无心向学。不过，最严重的是影响了人与人之间的沟通，由於电脑实在太不方便，人们只要利用互联网便能传递彼此间的讯息，甚至连通电话的时间也减少了；长此下去，这个社会就会变得冷漠，人与人之间的隔膜也会越来越大。唉！电脑带来的坏处多？N可怕啊！

「水能载舟，也能覆舟」，我深信只要我们懂得克服自己，懂得分配时间，善用电脑，那？N，电脑将会是我们生活上的好帮手。

计算机应用软件专业论文

1计算机技术在工程项目管理信息系统应用的必要性在传统仁程项目管理信息系统中存在的主要问题有： n数据采集与处理。下程项日的有关进度、投资、质量、合同等数据，量大而月.不停地在变化，管理者往往感觉难于及时把握，能够随时掌握动态的数据并加以汇总处理，更显得十分困难。 2）信息沟通。从1般意义上讲，程项目管理的核心问题是其进度、投资、质量和合同的管理作，但归根结底都需要信息的沟通。山于f程管理涉及的单位和部门众多，传统的方法如开会、发文等方式，信息传递的效率很低，应该说大部分的问题，首先出在信息的沟通方面。 3）文档管理。工程的图纸、文件、资料等文档，量大而且一般以纸面的形式保存，查找和保存起来非常困难。往往随着l二程的进展，很多宝贵的资料就不知丢到了哪里，后人要做大量的重复_f作，资源的浪费十分严重。

计算机及网络技术，作为·种先进「具，可以大大提高_l程项目管理信息系统中数据采集的效率，并发挥其运算优势，把大量纷杂的信息进行有序的组织处理。通过网络技术实现资源共享，为管理者提供及时有效的决策依 · 据，计算机项目管理论文提高管理者「作效率。然而任何管理几具只有通过其管理要素才能实现，即管理者和管理对象。因此计算机及网络技术只有与先进的管理思想、方法和具休的管理模式、卜作实际相结合才能发挥其真正的作用。 2计算机技术在工程项目管理信息系统应用的一些必要条件 l）信息数字化。计算机作为·种上具，首先要求信息 这只是计算机管理应用的最基本条件。 2）网络化。只有在网络化环境条件下，计算机才能发挥无穷的魅力。网络下，用户可以方便地沟通、共享信息等。

没有网络，往往就是信息孤岛。当今美国的经济奇迹，就主要得宜于Intemet的出现。 3）专业化。计算机巨大作用的发挥，必须和具体的业务和管理相结合。不同的行业和领域，应用不同的软件，起到的作用也不同。因此，管理系统都是十分专业的，同时，管理系统也和管理的模式紧密联系在起。 4）规范化。计算机要求业务管理必须是规范化的，包括输入到计算机中的用语、业务管理的流程等，否则，计算机无法处理零乱的数据，零乱的数据存储在计算机系统中，只是垃圾数据，没有任何的作用。 3黝向工程项目管酬言款砂礴戮幽主要因素 l）管理模式。国外通过多年对信息系统建设成败的研究发现，管理模式是最主要的原因。 业时代建立的以专业分工为主的管理模式，在信息社会，变得反应十分迟缓，弊端越来越明显。

项目的管理和企业的运营，需要设计、技术、施工、设备、物资、运营、财务、市场等部门的密切配合，然而由于部门的堡垒，往往使信息难于顺畅流动。在这样的管理模式下，建认信息系统，成功的可能性很小。

计算机论文高职学生计算机应用能力培养

高职教育目的是培养具备综合职业能力和全面素质的，直接在生产、服务、 技术和管理第一线工作的应用型人才， 使其既要有专业知识，更要有技术应用 能力。因此职业教育应结合市场经济突 出能力的培养，高职学生毕业后一般都 在第一线从事具体工作，如今各行各业 和计算机的联系越来越紧密，所以《计算 机应用基础》课程在高职院校中已作为 公共基础课开设。计算机知识与其它学 科的知识存在突出的不同之处就在于它 是一种处于应用层次的知识，更侧重于 能力的培养。现结合本人多年从事本课 程的教学经验，谈谈自己在加强培养学 生应用能力的一些做法。一、在课堂上要注重激发学生学 习兴趣在课堂中教师应由知识的传授者、 灌输者转变为学生主动学习的帮助者、 促进者，要激发学生兴趣，帮助学生形成 学习动机。平时我们注重的是知识和能 力的传授， 主要是属于显性知识的范畴， 而忽略了学生兴趣的激发，学习动力的 提升。隐性知识的形成更多的是靠学习 者本身，对于计算机应用这门课而言，更 重要的是让学生学会学习，怎样、从哪里 获取知识，如何在更高程度上拓展自己 的应用能力，所以，我们更应该注重学生 隐性知识的形成，这才符合素质教育的 宗旨。调动学生学习的主动性和协作性， 让学生的个性得以充分的发展，潜能得 以更好地发挥，在计算机应用教学过程 中，有意识激发学生兴趣，吸引学生注意 力，将学生引入一定问题情境，使学生在 原有认知结构基础上去顺应当前学到的 新知识。二、在上机练习过程中要选好实 例任务驱动

上机实践练习是进一步掌握课堂教 学内容使其转化为能力的过程，在这个 过程中采用“任务驱动”教学法很适合。所谓任务驱动教学法，是教师把教学内

容设计成一个或多个具体的任务。让学 生通过完成一个个具体的任务，掌握教 学内容，达到教学目标。它是一种以学生 主动学习，教师加以引导的一种教学方 法，它打破了传统教学方法中注重学习的 循序渐进和积累的老套路，不再按照教学 内容的从易到难的顺序，而是以完成一个 任务作为驱动来进行教学，完成教学任 务。采用任务驱动模式教学，有利于学生 掌握学习内容，提高多方面能力。在这种教学模式中，任务的设计直 接影响着教学效果的好坏。所以在设计 任务时切勿太随意，应注意以下几点：1、 任务的选择要有阶段性。任务要能够很 好地体现授课内容，在不同的教学阶段， 对任务的要求不同。在教学单元开始的 时候，宜选用操作简单、结构明了的实例 做为任务，只要能够把该课需要掌握的 知识点内容涵盖就已经足够，目的在于 让学生能尽快掌握知识点的操作。在每 个单元的后期，则需设计一些知识点能 覆盖整个单元和前面几个单元，并且需 要学生认真思考后才能完成的典型实 例，目的在于让学生巩固学过的知识，并 能解决一定的实际问题。在课程快结束 的时候，那就要设计一些综合性较强，有 一定难度和深度的任务，让学生在吃透 教材的基础上才能完成，借此培养学生 熟练运用所学知识来解决问题的能力。 2、任务的选择要贴近学生的学习、生活。 任务的选择既要有针对性、适合教学内 容的需要，又要考虑到学生的年龄特点 和学生的学习、生活环境。只有与学生相 关的东西论文网，学生才能更好地理解，才能把 学生吸引过来。3、任务的使用要让学生 有发挥的余地。任务教学不是要教师把 整个任务从头讲到尾，而是特别要发挥 教学中教师为指导，学生为主体的作用， 特别是典型任务和综合任务，教师只需 提供相应的素材、任务完成的形式和要求，就可以让学生充分发挥自己的想象力和创造力，开动脑筋，努力完成。同学 们对这种教学方式非常感兴趣，所以他 们学习十分主动、积极，有问题都会互相 讨论，或查书或问老师。在自学、讨论的 活跃氛围中，学生的思维始终处于一种 主动的、活跃的能动状态，从而对自己的 能力、潜质有了信心和肯定。他们不但很 快掌握了软件中的知识点和操作方法， 而且还能根据自己作品的需要，提出课 本上没有讲过，但自己希望实现的功能。 这样做出来的作品内容丰富，形式多样， 而且学生的独立学习能力和创造性思维 能力也得到发展。

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