[低段语文课堂教学“三字经”]低段语文课堂常见顽疾可以概括为 三少 ：一是学生读得少。读得少。读的次数少，个别读更少，读得不自然，缺乏感染力；二是学生思维少。教师的问题缺乏思维价值，问题的答案一般都是唯一...+阅读

思维的碰撞、理念的火花、文采的彰显、独到的陈述 这是在平湖市行知小学举办的市低段中心组教学研讨暨说课比赛上的真实记载。以下是对本次活动的零星记录：

1、百变不离课堂

课堂是教研活动的主旋律，是赢得教学一手资料的最重要阵地。本次活动中，行知小学的陆龙勤老师为参会的老师们提供了一堂题为《三个儿子》的二年级语文课，供大家以此为载体和蓝本开展教学商讨。百变不离课堂，这是教学的永恒的旋律。

2、教得精彩，说得也要精彩

教是为了更好的说，说是为了更好的教。说课中至少可以看出教师的多方面才能。活动中，近二十位来自全市各所小学的语文低段中心组老师们通过自己的亲身实践，以故事、反思、跟踪等方面记录自己的想法，陈述自己的设计理念。不管是对教材的把握和理解，不管是对理念的运用和渗透，无不彰显出教师对文本的解读能力。同时多媒体的呈现，看出了教师现代媒体运用的基本功，语言的陈述，体现了教师教学基本功。以新理念追求有效课堂，这本身就是一个很好的尝试。

3、成长，个体自动是关键

心态决定一切。整整一天的时间，与会人员始终在互动研讨的氛围中度过，这个全部由清一色女教师组成的团队体现了极好的携手共进的意识展示了每一个成员的能力和个性，这就是一种教育的心态，一种提升自我、发展自我，变 要我学 为 我要学 的最本真的反映。

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