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科学技术的发展，网络游戏了空前的发展，制作的画面优美，惟妙惟肖的人物、气势恢弘的场景、扣人心弦的剧情，都使得游戏者身临其境，了视觉和听觉上的。网络游戏是虚拟的，在现实生活中放手所为的事情在网络游戏中玩家则可以随心所欲，这就使得游戏者现实的体验，而且了情绪的宣泄。在现实生活中人与人之间着或多或少的不平等，但在网络游戏中，游戏者可以自由的选择想的角色，不必担心别人的眼光，时候在心理上才真正意义上的平等。产业创新才会有生命力。网络游戏的体现了点，网络游戏大规模流行于1998年，从《星际争霸》到《反恐精英》、《传奇》、《魔兽世界》等游戏的内容与时俱进、紧跟时代潮流。才能使网络游戏生命力。二、网络游戏对大学生思想的负面高校思想政治教育主要是对大学生政治、思想、道德、法制、心理健康教育。大学生对网络游戏的沉迷，对高校思想政治教育的各个都产生了的负面。
（一）网络游戏是西方的意识形态灌输和文化渗透的手段 与网络游戏的蓬勃发展应的是我国网络游戏产业的引狼入室。，充斥网络游戏市场的多是韩国、美国、日本等国的产品，鲜有国内自主研发的网络游戏。这就为西方网络游戏对我国渗透、大学生政治方向了的便利。其的网络游戏，向世界是走道路的灌输西方资产阶级的意识形态，文化理念，淡化青年一代的民族意识，本国优秀传统文化的扭曲和流失。大学生时代正是人生观、价值观、道德观尚未完全的阶段，对国外网络游戏的耳濡目染很容易引起政治观念的淡漠、民族意识的淡化。
（二）网络游戏使得大学生丧失道德品质 网络游戏中多以战争、暴力、寻宝为主要内容，游戏中的玩家是平等的，对的又可以不负任何责任。有些游戏内容隐含错误的价值观，沉迷于，放任的，不理会的社会规范和道德约束，大加杀戮、对别人言语攻击，仍然是可以在网络游戏中生存，甚至网络游戏中的强者。长此以往就使得这玩家易怒、冷漠、无情和自私的个性，道德的是非观。
（三）网络游戏大学生法律意识淡薄 网络犯罪是网络社会重大问题，网络游戏是网络社会的小的缩影。在网络游戏中，有些玩家恶意盗取他人的号码据为己有，有些玩家随意PK杀人。有些玩家游戏中的角色任意欺骗他人等等。在现实生活中追究法律责任的在网络游戏的世界中甚至被视为理所当然，那么原本对法律法规就不甚的大学生则更易在潜移默化中受网络游戏中的，把本来在网络游戏中随心所欲的不时带入现实生活。
（四）网络游戏大学生人格异常和心理障碍 从大学生步入大学校园的那一刻起，环境的、学习的、同学间的交流、师生间的沟通学校的机会和管理的有限，使得大学生转向网络游戏中去发泄情绪和追求享乐。网络游戏是虚拟的，在网络游戏中的感和情绪的宣泄却是的。，寻求自身心理平衡和宣泄情绪的动机却会对网络游戏的心理依赖。依赖会使得过度的沉迷于网络游戏中，即使精力充沛，也会生物钟紊乱、思维迟钝；由此又会上课无精打采，甚至旷课、夜不归宿，担心家长责备和学处分，又产生焦虑、苦闷的情绪，对学习不感兴趣，产生厌恶感，学习下降，自信；对游戏以外的活动动机，个人生活懒散，孤僻。总之，对生活和学习都产生不良的。 三、应对网络游戏问题的策略
（一）家庭、学校和社会的力 父母是孩子的任老师，家庭是孩子接触的个环境。孩子能从家庭足够的精神，则会的世界观、人生观和价值观，就能抵御外界的不良的能力。，父母应的与孩子平等的交流，的内心世界，足够的理解，精神上的帮助。家庭也可以小的监督环境。学校仅可以开设的课程，还可以转移学生的注意力。学校可以长期组织文体活动、兴趣、培训班等，鼓励学生参加社会实践活动，培养各的兴趣，将的视线从网络游戏中转移。社会各可以增学生活动场所，创设健康的环境，大学生的课余生活。行业主管可以对网络游戏产业的管理和规范，政策法规建设，网络游戏制作者和运营者的社会责任心，使网络游戏产业健康有序的发展。
（二）心理健康教育 大学生心理健康教育是一项意义的工作。学校可以开设心理健康课程，心理知识的宣传，传授必要的心理调节技巧，大学生的自我调节能力。开设心理咨询室，可以排除大学生成长中的困惑和烦恼，消除心理疾病。若想真正将心理课程和心理咨询室付诸，则有心理健康、专业和敬业的专职教室和心理咨询师。，高校应对心理教育咨询队伍的建设，才能对学生的心理，进而的外界环境，使大学生潜移默化的陶冶健康的心理品质，才能抵抗网络游戏的不良，健康的游戏。
（三）“以人为本”、“全员育人”的教育观念 高校思想政治工作者应该认识和面对网络游戏，网络和网络游戏的特点，网络游戏为让大学生如此痴迷，才有在工作中放矢地对网络游戏上瘾的学生卓有的思想政治工作。事实证明，对网络游戏一味封堵和声讨是不现实的，不的，应正视网络游戏新兴产业和发展的现实，也过分夸大网络游戏的功能，甚至把电子竞技校园文化活动来。
（四）网络道德教育 高校思想政治教育工作者肩负着教育大学生健康成长的职责，使学生真正懂得大学阶段应以学业为主，学...
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