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幼儿园语言教育活动的基本类型有哪些

01月19日 编辑 39baobao.com

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一、语言教育活动总目标: 1、知识技能的掌握:语音、词汇、语法、语言结构的学习。 2、幼儿情感、态度的培养: A、乐意与人交谈,讲话礼貌; B、注意倾听对方讲话,能理解日常用语; C、能清楚地说出自己想说的事; D、喜欢听故事、看图书; E、能听懂和会说普通话。 二、《指南》中3-6岁儿童不同年龄段的阅读理解能力培养的目标及要求:

3~4岁 4~5岁 5~6岁 1、能听懂短小的儿歌或故事。 2、会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。 3、能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的。 1、能大体讲出所听故事的主要内容。 2、能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节。 3、能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应,体会作品所表达的情绪情感。 1、能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。 2、 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。 3、对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。 4、能初步感受文学语言的美。 三、语言活动类型及目标: 1、听说活动: A、主动参加听说游戏,在游戏中大胆说话。 B、发准难发的音,正确运用各种词语。 C、掌握游戏中的语言规则,及时作出反应。 D、根据已有语言经验,并进行迅速的语言表达。 2、讲述活动: A、养成仔细观察,然后表达讲述的习惯。 B、能理解图片和情景中展示的事件顺序、景中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向,

并讲述实物、图片和情景的内容。 C、能主动、自然、大方地在集体面前讲话,表达时语言流畅,用词用句准确。并能根据不同场合调节音量和语速。 D、能积极地倾听别人讲述,发现异同,并从中学习好的讲述方法。 3、谈话活动: A、安静、主动、专注地听,不随意插话。 B、乐于和同伴交流,大胆地在集体面前发言。 C、用普通话表达自己的思想。 D、在老师的引导下,能围绕主题谈话,不跑题。 E、学习常见的交往语言与礼貌用语。 4、文学作品学习活动: A、喜欢欣赏文学作品,主动积极地参加文学欣赏活动并尝试在适当场合运用。 B、知道文学作品语言与日常生活语言的不同,并能感受文学作品的语言美。 C、学习理解文学作品的人物形象,感受作品的情感,并用较恰当的语言、动作、绘画等形式表达自己的理解。 D、根据文学作品,扩展想象,并创造性地进行表述。 5、早期阅读活动: A、喜欢看书,能领会图画书中的人物情节。 B、爱护图书,知道书中的画面与文字的对应关系,能与同伴合作制作简单的图画书。 C、能将图画书的内容准确表达出来,能感受语言和符号的转换关系。 D、积极学认汉字,了解认读规律,并将已掌握的字词运用于生活中。 E、掌握基本的书写姿势,在有趣的图书制作中做好写字的准备。 四、制定目标注意点: 传统教育中:教师注重的是技能知识,如语言知识、语词数量、故事内容的掌握,目标措辞中常常使用学习、记住、教、学会等词来进行描述。 而新《纲要》中:从孩子的情感、认知、能力出发,目标措辞中常常使用喜欢、乐意、能、知道等词来进行描述,关注的是幼儿学习的过程。

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