[在阅读教学中探寻读写结合点，实施读写结合训练——读]| By: 18魏云芹 ] 读与写的关系从来不是彼此孤立、互不干涉的，而是相辅相成、互为影响的。阅读，乃写作之基础，写乃是对阅读所获取的知识的运用，二者之间的关系是亲密的。因此，读...+阅读
语文是基础学科的基础。语文水平的高低直接影响其它学科的学习，甚至影响到将来的发展和提高。它的重要性有些家长至今没有注意到，总认为“学好数理化，走遍下天都不怕”；而不少家长虽然认识到语文学习的重要性，但是对做好孩子语文学习的家庭辅导，帮助孩子克服语文学习上的困难却感到束手无策。为了端正某些家长不重视孩子的语文学习的思想，帮助家长寻找辅导孩子语文学习的有效途径，笔者提出以下几点建议，供家长们参考。
语文学习成绩，与语文学习能力有很高的相关性。帮助孩子端正语文学习的态度，提高语文成绩，首先应该从提高语文学习能力入手。语文学习能力，包括听、说、读、写四个方面。概括的说，就是通过语文学习，培养孩子具备辨别语音，理解语意，评品话语，即用听觉去辨别世界；能正确使用语言，有效地组织语言表情达意，同时能运用姿势、表情、手势以增强语言的表现力；能正确完成阅读活动，包括认读、理解和一定的速读能力；能用书面语言传递信息，表达情感，反映客观事物的能力。
学生听说读写能力的形成，说起来简单，做起来不容易。不少家长都感觉到孩子话说不清楚，文章更写不通顺，甚至词不达意，逻辑颠倒，错别字连篇，读起来像“天书”一样。目前，中小学生的语文水平普遍不高，语文知识又浩如烟海，想对孩子进行适当的辅导，不知从何入手。笔者认为，首先应从培养语文学习兴趣入手，着重抓听说读写能力的训练。
学习语文，兴趣很重要，语文水平的提高，要积以时日，非一朝一夕之功。因此，首先要从培养兴趣入手。家庭中必须创造一定的条件、构建一种语文学习的气氛。不少家庭生活设施可谓现代化，彩电、冰箱、空调机样样齐全，就是没有一本文学名著，没有一本字典，没有一张报纸。孩子回到家里，吃的玩的样样齐，就是没有书可读。这样的家庭难以引发和培养孩子学习语文的兴趣。为了解决孩子精神食粮不足、语文学习环境不佳的状况，建议家庭应有一定数量的藏书，特别是中外文学名著？穴包括古代和现代的？雪，应有必要的工具书，如字典、词典，还要订一些报章杂志，平时注意购买一些适合孩子阅读的关于自然科学和社会科学方面的书，以开拓孩子的知识视野，并且注意引导示范，把精彩的内容介绍给孩子，以逐渐培养起孩子学语文的兴趣。
关于听说能力的培养训练，应注意如下问题：心理科学的研究表明，3~5岁是语言学习的关键年龄。年轻的家长应该懂得这点道理，不失时机的施以教育，比如家庭成员主动与孩子说话，多与孩子交谈，对培养孩子听和说能力很重要。有的家长不懂得这个道理，总认为小孩子不懂事，与他没有什么可谈的，平时在家里大家懒说话。殊不知一旦错过了这个关键期，对孩子上学后，语文学习方面听说能力的形成就很不利了。所以，孩子小时，照顾孩子的保姆或老人性格不宜太内向。有条件的地方孩子尽可能早些入幼儿园，因为那里有他们的说话和活动的天地。上学以后，家长主要的责任是敦促孩子听好课，力求听清楚老师课堂上所讲述的问题，大胆准确回答老师的提问，同时，应教导孩子与同学交流，不要离群索居，主动参加文艺活动和各种比赛，这些对听说能力的提高有很大的帮助。有些家长怕影响孩子学习，规定电视音响平时不开，只有周末、周日才允许孩子看电视、听收音机，这种限制不一定有效果。过多看电视听收音机会影响孩子的正常学习，但不准看电视不准听收音机同样也影响孩子的学习，特别是影响语文学习方面的听说能力的提高。
关于读写能力问题，古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”它说明读和写的联系十分紧密。要能写，必须多读。对于中小学生来说，重在多读，多涉猎增见识，力求读懂，最好能背熟。在读书的过程中，要逐渐养成做读书笔记的习惯，把读和写的训练有机结合起来。孩子观察力的培养是提高写作能力的一个重要步骤。城市的家长平时愿意花钱让孩子去公园玩，外出旅游，这其实是培养孩子观察能力的重要途径。凡是外出游玩活动，都应布置观察任务，回来后要求作口头叙述，或写记叙文章。有条件时，家长还可以亲自带孩子到旅游胜地，观赏祖国河山的秀丽风光，参观名胜古迹，陶冶情操，增长知识，在活动中具体指导孩子如何观察，如何对某一具体事物进行描述、记叙、抒情。只要家长善于指导，这种活动对孩子学会如何观察，如何写，有很好的效果。
听说读写能力的培养是语文学习的整体能力的培养，它们之间互相联系、互相促进。虽然语文学习成绩的提高、语文学习能力的形成不是一朝一夕即能见效，但是，只要家长有恒心，从培养兴趣入手，紧紧抓住听说读写这四个要素，采用正确的方法去指导孩子，结合学校语文教学的训练，帮助孩子克服学习语文方面的困难，提高学习成绩，是完全可以做到的。
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