[小班语言《小猫在哪里》教案及反思]设计意图： “小猫”是幼儿熟悉的角色，深受小班孩子的喜欢。本次活动我是以“找小猫”为活动背景，从而让幼儿认识并说出不同的方位词：“上下、前后、里”。通过情景创设，游戏互动...+阅读

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一、活动目标

1、愿意在众人面前大胆表达；

2、能说出图片中各只小猫所在的地方。学习词：在、上、下、里；短句：小猫在……

3、喜欢参与游戏活动，体验游戏的快乐。

二、活动准备

1、大挂图一张，幼儿用书第八页，“小猫”不干胶若干。录音磁带《找小猫》；

2、课前已让幼儿熟悉音乐游戏活动《找小猫》。

三、指导要点

1、引导幼儿正确说出适当的方位词，并鼓励幼儿用短句“小猫在……”进行简单描述；

2、教师与幼儿进行故事的完整讲述。

四、活动过程

1、兴趣导入——以故事形式引出主题。

教师：“猫妈妈生了许多小猫……猫妈妈回来一看大吃一惊！”发生了什么事呢？

2、观察图片进行讲述：

①、出示图片的上半部分，让幼儿观察，激发幼儿兴趣；

幼儿：“小猫不见了！”

老师：“请小朋友们猜猜，小猫去哪了？”

②、幼儿自由发言、讨论；

③、出示图片下半部分，引导幼儿观察，运用方位词回答出小猫藏的位置。

“你们帮帮猫妈妈找一找，她的孩子在哪里呢？”

④、师生共同看图进行讲述，引导幼儿用短句：“小猫在……”进行讲述。

⑤、师生共同结合图片完整的讲述故事一遍。

3、操作活动：找小猫

结合幼儿用书第八页，让幼儿用不干胶“小猫”贴在相应位置，并边贴边说：“小猫在……”

4、音乐游戏：找小猫

教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫，进行游戏（两到三遍）。

每次游戏完后，要进行讲评，并有针对性地对幼儿个别提问：“你藏在哪里？”

5、请“小猫”们去课室外面捉迷藏，活动自然结束。

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