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小班语言教案:小猫怎样走思维训练

02月20日 编辑 39baobao.com

[小班语言《小猫在哪里》教案及反思]设计意图: “小猫”是幼儿熟悉的角色,深受小班孩子的喜欢。本次活动我是以“找小猫”为活动背景,从而让幼儿认识并说出不同的方位词:“上下、前后、里”。通过情景创设,游戏互动...+阅读

没有找到这个呢,推荐一个参考下。

一、活动目标

1、愿意在众人面前大胆表达;

2、能说出图片中各只小猫所在的地方。学习词:在、上、下、里;短句:小猫在……

3、喜欢参与游戏活动,体验游戏的快乐。

二、活动准备

1、大挂图一张,幼儿用书第八页,“小猫”不干胶若干。录音磁带《找小猫》;

2、课前已让幼儿熟悉音乐游戏活动《找小猫》。

三、指导要点

1、引导幼儿正确说出适当的方位词,并鼓励幼儿用短句“小猫在……”进行简单描述;

2、教师与幼儿进行故事的完整讲述。

四、活动过程

1、兴趣导入——以故事形式引出主题。

教师:“猫妈妈生了许多小猫……猫妈妈回来一看大吃一惊!”发生了什么事呢?

2、观察图片进行讲述:

①、出示图片的上半部分,让幼儿观察,激发幼儿兴趣;

幼儿:“小猫不见了!”

老师:“请小朋友们猜猜,小猫去哪了?”

②、幼儿自由发言、讨论;

③、出示图片下半部分,引导幼儿观察,运用方位词回答出小猫藏的位置。

“你们帮帮猫妈妈找一找,她的孩子在哪里呢?”

④、师生共同看图进行讲述,引导幼儿用短句:“小猫在……”进行讲述。

⑤、师生共同结合图片完整的讲述故事一遍。

3、操作活动:找小猫

结合幼儿用书第八页,让幼儿用不干胶“小猫”贴在相应位置,并边贴边说:“小猫在……”

4、音乐游戏:找小猫

教师扮演猫妈妈,幼儿扮演小猫,进行游戏(两到三遍)。

每次游戏完后,要进行讲评,并有针对性地对幼儿个别提问:“你藏在哪里?”

5、请“小猫”们去课室外面捉迷藏,活动自然结束。

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