[学习交际哲学的心得体会]有人说哲学就是在你不知向左拐还是向右拐的时候，告诉你左有左的好处、右有右好处、左有左的坏处、右有右的坏处。是的，哲学并没有为我们指明向哪个方向拐，却全面分析了利弊，以便...+阅读

初中语文综合教案--《口语交际：综合性学习这就是我》教案设计

○活动目标

①正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学们之间的相互了解。

②用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容。

○活动重点

用普通话清楚、流利、简明地介绍自己。

○课前准备

分组：

学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项，一项为一组（每项活动小组超过15人分为两组）。

要求：

①活动一：

a.表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。

b.表述要富有个性，充分展现自我风采。

c.可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。

d.限时三分钟。

②活动二：根据自己的个性、特长和爱好，竞选班干部及各门学科课代表。

a.将自己的特长、爱好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。

b.结合自己的特长，阐述假如我作为XXX，将为之做些什么。

③活动三：小记者面试。

a.每人交一份简历（正式打印装订）。

b.整理发表过的文章（或你认为不错的文章）各类获奖证书，附简明材料一份。

c.如果你作为考官，你将问那几个问题，如何作答？

○活动过程

创设情景

播放《我是谁》片断，失去记忆的“成龙”不知道自己是谁，痛苦地在大山呼喊。人活着，不知道自己是谁是很痛苦的。每一个人都应该清楚地明白自我，这样才能更好地超越自我。你清楚自己是谁吗？清楚自己要干什么吗？

分组交流

①交流形式：活动专题小组围坐，轮流自我展示。

②每人发言完毕，一分钟“答记者问”。

③推举三名有特色的代表在全班交流。

班级交流

全班交流代表在发言前需阐述“我为什么被选为全班交流的代表”。

教师总结：

通过这次综合性学习活动，学生在较短的时间内增进了了解，学生在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是学生在准备过程中，尽其所能，将自己的特长、性格都无一遗漏地展示，创新方法的运用，口语表达的流畅，给老师和同学们留下了深刻的印象。

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