[比较水的多少教学案例与评析]教学目标： 过程与方法：引导学生经历典型的科学探究过程；能够提出问题，并通过思维设计方案。 知识与技能：能够运用多种方法比较溶液的多少，并明确必须使用同一标准。认识并学会使用...+阅读

教学目标：

1、会用毫米作单位进行测量，建立1毫米的长度观念，掌握10毫米=1厘米，会进行简单的换算。

2、通过组织学生观察、估计、测量等活动，明确毫米产生的实际意义。

3、初步学会用测量知识解决日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活的联系。教学重点：明确毫米产生的意义，会用毫米作单位进行测量，掌握毫米和厘米之间的单位换算的方法。教学难点：建立1毫米的长度观念教具准备：直尺、米尺、电话卡、面值不一的硬币学具准备：直尺、面值不一的硬币、电话卡、餐卡或名片教学程序教师活动学生活动设计意图

一、复习回顾

二、问题激趣，引入“毫米”

三、合作探究，认识“毫米”

1、初步建立1毫米的长度观念，弄清毫米与厘米的关系

2、深入建立1毫米的长度观念

3、认识几毫米

四、实际操作，应用“毫米”

五、全课总结师：二年级时我们学过米和厘米的知识，你还记得1米有多长吗？师出示1米长的尺子让学生核对师：1厘米有多长呢？师：请在自已的直尺上找出1厘米的长度进行比较师（出示5角硬币）：这个5分硬币有1厘米厚吗？师：要知道它有多厚，就需要用到比厘米小的单位“毫米”，这就是这节课我们要学习的内容。（板书课题：毫米的认识。）...

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