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离园环节的组织极易受到教师忽视，问题主要表现在两个方面：一方面是出于对幼儿安全方面的考虑，教师在离园环节要求过多，给幼儿自主选择的机会少，

导致幼儿缺乏应有的放松和自由；另一方面表现在离园环节过度放任，离园活动缺少必要的组织和管理，环境和材料不能很好地吸引幼儿投入，幼儿无所事事，就容

易出现冲突、磕伤或走丢等情况。因此，我们要十分重视离园环节的组织与指导。 那么，在离园这个时段，幼儿应该表现出什么样的理想状态呢？从幼儿心智发展的角度出发，可以归结为：一是有轻松愉悦的内心体验：知道马上要回家

了，身心处于兴奋期盼当中，表现出愉悦感和幸福感；二是有自由自主的活动状态：能够积极主动地投入到有趣的离园活动中，能自主选择同伴、选择游戏，有愉快

的交往和交流，有放松感和满

足感；三是有留恋和期待幼儿园生活的的美好情感：既对今天的活动充满留恋，又对明天的生活满怀期待和向往。由此，我们把离园环节的教育价值凝结为“幸福”

二字。

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