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《气温有多高》教学设计气温有多高
一、教学目的：过程与方法
1、能够正确地看、读、写温度。
2、能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。
3、能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。知识与技能
1、懂得看、读、写温度的正确方法。
2、知道气温计又可称为寒暑表。
3、不同环境下气温是有差异的。
4、知道白天气温变化的一般YCB齿轮泵规律是早晚气温低、午后气温高。
5、知道进行标准化测量的重要意义。情感、态度和价值观
1、意识到证据的重要性，有重证据的科学态度。
2、有标准化的科学观测意识，能实事求是地反映测量结果。
二、教学重点：懂得看、读、写温度的正确方法。
三、教学难点；
1、知道气温计又可称为寒暑表。
2、不同环境下气温是有差异的。
3、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低、午后气温高。
四、教学准备：1. 学生测量气温用的寒KCB型不锈钢齿轮泵暑表、寒暑表模型。2.寒暑表、记录气温用的纸笔。
五、课时划分：一课时
七、教学步骤教学步骤 互动性质 学生\老师互动的目的集中话题 1.教师问哪位同学昨晚看天气预报的，谁来做个小小气象员，做一个气象汇报。（指名汇报）2.你们知道我们是怎样测出气温的吗？利用什么工具？（学生回答，教师根据学生回答出示温度表、温度计。）3.看到温度表你想到了什么？（里面装的什么液体？怎样读？为什么叫摄氏度？）（指名说。）教师介绍温度表（寒暑表）。4.同座位互相说一说温度表的读法，任意指一个刻度相互说一说。5.你还见过哪些测量温度的仪器，能介绍吗？ 导入新课，指导学生读、写气温的方法。探索和调查 1.教师说明温度计使用要求
（1）使用温度表测量，手轻轻地握住两边。
（2）眼睛要平视红色酒精柱顶端，读出刻度。提问：为什么要平视？仰视结果会怎样？俯看结果会怎样？（仰视结果偏大，俯看结果偏小，所以要平视。）可借助图示演示。2.教师组织小小组讨论在测量气温时有什么要注意的地方？（如：在时间相同时测量，在人少、通风处测量，等液面完全静止在读数……）3.教师布置测量要求
（1）测量教室、阳光下、背阴处、地面、草地上、水泥地及离地面1.5米处的气温，同座位两个人，一个同学测量，一个同学记录。
（2）测量完填写教科书第83页的“活动记录”第一题。4.开始测量，15分钟。教师巡视指导。5.教师组织全班交流比较测得的结果你有哪些发现？（如：背阴处比阳光下的温度低，教室里的温度比阳光下的温度低，……）为什么会有你发现的结论产生？6.教科书第41页的“交流”，全班集体讨论。（这一部分要提前一天让每组进行测量，可以是每节课后进行测量）从图中看一天内气温变化发现了什么？（如：中午13:00~14:00气温最高，早上6:00和傍晚18:00气温基本相同，……）
1、指导学生测量气温的方法。
2、学生通过交流，了解白天气温变化的规律。回顾和解释
1、坚持测量一周的气温，并做记录。 巩固所学。【总结】气温有多高教案就为大家介绍到这儿了，希望有助于大家的学习。更多学习内容，尽在精品学习网，请大家及时关注。小编推荐：小学三年级科学教案：空气占据空间吗小学三年级科学教案：我们周围的空气
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