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我们学习了 “解决问题的策略”这一单元后，在一次练习课上老师出了这样一道题：“有46名同学去划船，每条大船可以坐6人，租金10元；每条小船可以坐4人，租金8元。如果你是领队，怎样租船最省钱？最少要花多少元？（每条船必须坐满）”（见小学生数学五年级上册自主练习与检测作业本65页）
看着题目，大家议论开了，有的同学说：“先租大船3条，租金30元，还有28人需要租小船7条，租金56元，一共需要租金86元。” 也有的同学说：“先租大船5条，租金50元，还有16人需要租小船4条，租金32元，一共需要租金82元。”大家听了之后，觉得第二种租法比起第一种租法要节省一些钱，但有一些同学却不认为这种租法是最省钱的方法，尤其是我们班上的小数学家陶劲松，他站起来说：“我还有一种方法比这更省钱，我们可以先租大船7条，租金70元，还有4人只需要租小船1条，租金8元，一共需要租金78元，这样租船，花钱一定是最少的”大家听了他的发言，都竖起了大母指，并鼓起了热烈的掌声。
正当我们你一言，我一语的时候，老师示意我们静下来，他说：“陶劲松却实很聪明，找到了一种最省钱的方法”听了老师的表扬，我们也为陶劲松而感到高兴。接着老师又说：“我们怎样才能既对又快地找到一种最省钱的方法呢？”听着老师的话，大家再一次地展开了热烈的讨论，这时我举起了自己的右手，老师看到了我高高举起的手，便让我站起来回答，我说：“先要认真审题，再按题目要求，有条理的按照一定的顺序去想，先租大船，但要注意剩下的人数要正好是4的倍，才能保证每条大（小）船都坐满，也能较快地找到解决问题的正确答案；我们也可以用列表的方法来解答这道题，列表不仅好想、方便，也能保证解答时，做到不重复、不遗漏。”听了我的叙说，老师不停地点头，此时此刻，教室里再一次地暴发出热烈的掌声，好像比较刚才的掌声更响亮了，我高兴的劲儿就甭提了。
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