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“走近十八岁”青春理想教育主题班会课件

09月24日 编辑 39baobao.com

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班会目的:

高中阶段是每个人一生中至关重要的转折点,对于高一的同学们,可能有部分同学还没有意识到高中三年的重要性,而思想的转变不可能通过班会的四十分钟来达到的。我借助了“18岁”这个关键词,将本次班会定位为使同学们对自己的18岁进行一个描绘,并意识到为自己的18岁应该做出的努力。进而使同学们认识到“责任”的重要性。

班会进程:

各位同学,下午好,今天我们班会的主题是“走近18岁”。首先我们以热烈的掌声欢迎本节班会的主持人刘心枫同学。

引入

主持人:各位同学,大家下午好,今天我们召开一节关于“18岁”的主题班会。首先我想问大家一个问题,大家心目中的“18岁”是什么样子的呢?让我们一起憧憬一下18岁的美好,下面请几位同学来谈一下。

(同学畅谈18岁的美丽憧憬)

(同学们对于自己的十八岁有很多期待,有的同学回答说十八岁我可以开车了,有的同学说十八岁我要对自己的人生负责了,要开始学会承担责任了,有的同学回答十八岁的我应该坐在了大学的教室里了,也有部分同学对于十八岁没有一个明确的目标。)

主持人:十八岁对于我们还是一个未知数,而对于老师们却已经是过去式了,下面我们来听一下金老师的十八岁感受。

(我将介绍一下自己的十八岁过往,对于那个充满着梦想又缺乏毅力与责任感的年龄段,我有很多的感触,我更侧重于用一种谈话的方式,而不是说教式的,通过自己讲述自己真实的十八岁心路历程,让学生感觉到像是在听一位大姐姐讲故事,这样可能学生更容易接受。并且在故事的最后引出,自己的十八岁有过迷茫、有过彷徨、有过惶恐,但是正是父母以及老师的意见和建议,使我找到了未来的自己,使我找到了人生规划和努力的方向,经过努力与奋斗,直到梦想实现的今天。所以,我们要及时的了解到父母以及老师对我们的期待。)

二、同学们的18岁

主持人:听到这里,相信大家都会有所感触。我们现在正处于十

五、六岁花季雨季的年龄,在十八岁到来的时候,松开父母的搀扶,离开老师的帮助,我们能够走多远,我们能不能成为主宰人生的舵手?我们能不能满怀信心的喊出我的青春我做主?

或许有些同学暂时还不知道自己想要的是什么,部分同学还不能完全明确自己的人生规划或者奋斗目标,我们不妨来听一下周围意见或建议。

1、首先让我们来通过一段视频,聆听一下老师们对我们的期待,希望同学们认真聆听。

(视频内容为学生对高

一、一班所有任课老师的采访,采访内容是:“老师,您对我们的十八岁有什么希望或者期望,您认为我们的十八岁应该是什么样子的?”)

主持人:通过这个视频,相信同学们都会收获很多,希望大家能铭记于心。

(同学们对于这段视频收获很多,老师们更是对每个人都充满着希望,但是不一定每一条希望都适合自己,所以我更希望同学们能够从中找到与自己想匹配、相符合的那个点,找到自己的定位。)

2、接下来,让我们通过PPT,一起来看一下家长对我们的期待。我们选取了几位有代表性的家长的留言。

(这个环节准备工作由老师来完成,在班会开始前,给每位家长发短信,请每位家长写出对自己孩子十八岁甚至未来的希望与期待,家长希望孩子拥有一个怎样的人生状态。然后老师将其制作成一封信。一班的每位孩子的家长都非常配合,他们的话语中充满着感动,有的家长害怕不符合要求,准备了三四条短信。我能感受到家长的用心,这也使我顿时有了一种压力,抑或是一种责任与义务。)

第一位:xx同学的家长,请你为大家念出父母对你的希望。

第二位:

……(PPT上一共选取了十三位同学家长的来信。)

主持人:其实,我们班的每一位同学的家长都对自己孩子的18岁写了一段话。就在这些信封里,现在发给大家。请同学们打开信封、静下心来用心品味。

(这个环节中学生们纷纷看到了自己父母的期望,或许是孩子们很少通过这种方式与父母交流,学生们通过信件,了解到了父母很少说出来的希望与期待,收到了感动。)

三、开往18岁的列车

主持人:听完老师和父母的希望,相信大家对自己的18岁有了一个初步的规划,下面我将发给每人一张漂亮的信纸。大家自己来设计一下自己开往18岁的列车车票。同学们可以参考一下老师及父母对我们的希望,初步确立一个十八岁的目标,填入“我的十八岁STYLE”这一栏。为了完成这个目标,在18岁到来之前,你将做出怎样的努力,在“为十八岁充电”这一栏中,写入大家要做出的努力。

四、主持人:十八岁是一个浪漫的名字,今天也只是一个象征、一个起点,重要的是我们一班的每一位同学已经扬帆起航。下面请欣赏由钟丰泽、苏玥、刘嘉诚、徐浩冉四位同学带来的诗歌朗诵《十八岁的赞歌》。

班会反思:

第一次开班会,有些许的紧张,但是在班会开场后,讲到自己的故事的时候,一位同学的一句玩笑却化解这些紧张气氛,学生们都很配合,这是很感激的一点。

但是还是有很多值得改正的地方,迫于时间压力每个环节的过渡不是很自然,前后衔接还有待细腻化。

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