[父亲节祝福语在这个特殊的节日里我祝福你]春花秋月何时了，父爱知多少。小屋昨夜又东风，故园回首不堪月明中。健康快乐应犹在，只是朱颜改，问君孝心几多有，恰似一江春水流个够。父亲节快乐！ 初为人父，有点痛苦：一天N次，要洗尿布...+阅读
传统节日在现今生活中，在改善民风，创建和谐社会中具有重要意义。 1.传统节日有着凝聚民族精神的作用 华夏传统节日是在漫长的历史文化中积淀起来的，影响至周遍国家，对人们的风俗行为产生了深远的影响。中国海外的华人至今保留着中国的传统节日，身居海外，思念祖国，传统节日使他们牢记自己是中国人。同时传统国共同的节日传统，如祭天、祭祖来增加文化认同，如清明节时，人们公祭黄帝陵来增强民族文化认同感，加强民族团结，凝聚民族精神。 2.有改善民风、传承文明的作用 传统节日的许多习俗，表达着人们对家庭和谐、邻里和谐，天人和谐的美好愿望。节日祭祖活动之余的团拜、探亲等仪式活动也和祭祖仪式一道，进一步密切了祭祀圈范围内的人际关系，从而使这里的人际关系更加和谐，社会秩序更加安定。
现代社会生活节奏加快，人们疲于奔命，平时亲朋好友难得一聚，而节日则给人们提供了一个契机。同时成长于农业社会的传统节日，又融合了都市狂欢色彩的节日，有利于国人对农村生活风俗的尊重，对农民的尊重，使农村在面对都市化、现代化的冲击中，树起一道天然的文化屏障，保持农村田园生活的美好。因为中国的很多传统节日是与农业文明紧紧联系在一起的。 传统节日是一个综合性文化载体，如除夕夜贴门神、贴春联、挂春桃、放爆竹、唱傩戏等民俗活动，也为绘画艺术、雕刻艺术、书法艺术、表演艺术以及形形色色的娱乐活动的传承，发挥着重要作用。很多民间艺人、民间文化的生存发展离不开传统节日的维系。将这些优秀的节日类文化遗产发掘出来，不但可以弘扬其中的民族精神，带动假日经济，同时还可以通过各种节日仪式协调人际关系，维护社会稳定，增进民族认同与文化认同。
3.有利于建构“和谐”社会 建立平等、互助、协调的和谐社会，一直是人类的美好追求。我们所要追求的“和谐”社会应该是“天人和谐”即人与自然的和谐相处，“人人和谐”即个人与社会的和谐。“身心和谐”即每个人都能幸福快乐地生活。那么传统节日中的祭天、敬天的情怀，对自然、对远祖的崇敬在今天有着莫大的意义。“上元酌灯，端午酌彩丝，七夕酌双星，中秋酌月，重九酌菊，则吾友俱备矣。”人们在节日里享受着生活的美好，感受着平日里所没有的情趣，消解生活的紧张忙碌，人们在节日里由于敬畏，由于避讳，也特别注意“和气”、“平安”平时不打招呼的，节日里互相见了面也要问个好，即使不愉快，也不会大动干戈。所以发觉传统节日的精神内涵，对我们构建“和谐”社会，营造安乐，幸福的生活有着莫大的帮助。
华夏传统节日该如何回应全球浪潮（全球化）和生活方式的转变（都市化），已经成为考验传统节日在社会生活领域能否继续具有现实生命力的标志。但是传统节日的现代转生并不意味着抛却固有的传统和精神内核，一味地去屈就现代化、都市化。而是在都市化、全球化浪潮中给人们以精神的慰藉，自我身份的回归。 华夏传统节日是祖先留给我们的宝贵财富，需要我们好好地珍惜，保护，我们应加强民众对传统节日的认同感。给人们充裕的时间来体味节日的美好，重温传统节日的美好意蕴，保护传统节日，同样也是保护我们的民族文化，使我们在全球化的今天不至于迷失方向。
如何在幼儿园的日常生活中推动美术欣赏
幼儿园日常美术教育活动幼儿园日常美术教育活动是基本美术教育活动的补充和延伸。相对于基本美术教育活动而言，日常美术活动具有较强的游戏性，它给幼儿的操作以充裕的时间、充足的材料和充分的自主性，因而能让幼儿处于一种积极的活动状态。日常美术教育活动对发挥幼儿的主体性，提高幼儿从事美术活动的兴趣；陶冶幼儿初步的感受美的情趣，发展幼儿表现美、创造美的能力具有不可缺少的作用。因此，应将日常美术教育活动看做完整的幼儿美术教育的重要组成部分，统筹安排，具体规划，将其制度化，成为一项经常性的教育活动。日常美术教育活动由于在幼儿日常生活中进行，因而其形式灵活多样，有更大的机动性。一般而言，可以有美术角活动，美术室活动，参与日常环境布置活动，参与节日活动中服饰与演出道具等的制作活动，日常外出中的美的欣赏活动，渗透于其他领域教育活动中的美术活动，家庭中的美术活动等等。
教师在组织这些日常美术活动时，可以采用小组活动和个体活动的形式，必要时也可以采用集体活动的形式。美术角 是幼儿园最常见的日常美术活动形式，它可以满足那些对美术有兴趣的幼儿随时操作的需要。适用于没有专门美术室的幼儿园开展活动。其空间至少应容纳一组幼儿同时操作。美术角的材料和工具的布置，可以配合每一年龄班在某一时段的基本美术教育活动的内容进行定期更换，其摆放应便于幼儿取放和收拾管理。美术角布置的材料和工具可以由教师提供，也可以发动幼儿家长收集（用完后应及时返还）。其内容大致有欣赏、绘画、手工3类。在美术角的指导中，教师应把重点放在基本教育活动对幼儿所要求的目标的达成与巩固，以及进一步的创新与提高上。
通过个别辅导，使每个幼儿能有所提高，从而弥补集体教育活动之不足。美术室 美术室的设置要根据幼儿园的实际条件而定，一般适用于有较大活动空间的幼儿园。美术室可以划分为欣赏区、绘画区和手工区3个区域。也可以进一步地划分，如绘画区又可以分为国画区、水粉画区、版画区等。其工具和材料的布置与美术角的布置基本相同。美术室里还可以为幼儿配备画架和存放幼儿美术作品的陈列柜。如有可能，可将一面墙的下部贴上瓷砖，供幼儿画水粉画或展出绘画作品。美术室可以由专门的美术教师负责指导，统筹安排全园幼儿的美术活动，也可以由按顺序进入美术室活动的班级教师进行各自的指导。日常环境布置 是幼儿美术活动与美化环境相结合的一种日常美术活动。
在参与布置过程中，幼儿可以体验到参与的乐趣和成功的乐趣。对于自己布置的“杰作”，也会更加精心地爱护与珍惜，这对培养他们的主人翁精神有着重要的作用。同时，也才真正让“环境布置儿童化”这一教育原则落实到实处。为此，教师要消除那种“幼儿美术作品粗糙、幼稚、不精致、不美观”的错误观念，以及认为幼儿参与环境布置是“帮倒忙”的看法，而应该鼓励幼儿发挥自己的自主性和创造性，美化自己的生活、学习环境。环境布置可以结合每一阶段的教育主题，组织幼儿制作相应的美术作品来进行。也可以将幼儿在基本美术教育活动和日常美术活动中的作品进行随机的环境布置。对于大班幼儿，教师还可以发动他们自己独立地设计、制作和布置。其他领域美术活动 在其他领域的教育活动中，一方面要充分挖掘活动中美的成分，作为美术教育的一种教育资源。
另一方面，教师可以将美术活动当做一种手段来促进其他领域的教育，做到相辅相成。例如，在语言讲述中，用生动有趣的、艺术化的语言描述，辅之以形象化的影像手段等，帮助幼儿用视听联觉在头脑中创造审美意象，得到美的享受。同时，教师也可以让幼儿用绘画或手工的方式，将语言所描述的审美意象物态化，促进幼儿对语言的理解与想像。再如，在游戏活动中，商店游戏可用幼儿画出或制作的物象做商品，照相馆游戏可用幼儿画出的人物画代表摄影师的照片。这样，不但使游戏开展得丰富有趣，也扩展和深化了游戏的主题。节日美术活动 节日活动是一次幼儿美术能力和情趣得到充分展示的机会，教师应加以利用。幼儿园的节日活动通常以演出和游戏活动为主，在这些活动中，教师可以放手发动幼儿，充分发挥其自主性，引导他们积极动手、动脑，反映自己的意愿，自己制作并装饰简单的演出服饰、道具、游戏材料，装饰、布置节日环境，甚至给小演员化装等等，让幼儿参与其中。
当操作结束后，教师可带领幼儿欣赏自己和同伴的“杰作”，体验自己的美术能力得到充分发挥后的乐趣，使幼儿园的节日活动真正成为幼儿自己的活动。户外美术活动 幼儿园的外出参观、旅行、散步，是引导幼儿进行美的欣赏的好机会，它可以帮助幼儿积累视觉表象，学习观察的方法，发展他们的观察力。教师可以带领幼儿接触博物馆、展览馆、画室、街道、商店、公园、动物园等地方，结合具体环境用生动的语言描述所感知的对象，用启发性的语言引导幼儿思考、想像，引导他们有顺序地感知事物、景象的色彩、形态以及节奏韵律等审美属性，帮助幼儿在头脑中储存大量具有生成性和创造性的审美意象，同时感受美的事物...
那位高人帮我想两个小学美术课题
1-3年级尽量是一些想象类的的，例如我的理想呀（想成为什么）、未来的家、城市、电器......提高小孩子的想象力和对画画的兴趣，因为题目相对自由 4-6年级就可以开始给一些固定的题目，例如新年等节日、未来的世界、心目中的某某公园、我的校园、给校园/城市一个环保标志或信息（意图表达）或者在那些世界节日里要他们设计一些例如禁烟日的标志呀等等（这个一般用于较大的学生，五年级下学期六年级最佳）......一可以锻炼孩子的思维，二可以提高孩子们的节日认识。 在教学当中还可以教一些画法，提高孩子的认识之余可以大大提高孩子的学校兴趣和课堂的活动性。例如先用蜡笔画某些部分再用水彩颜料上，蜡笔部分不会被染色；再或者让学生买宣纸，再在家带回一个盒子装水滴墨水，再将宣纸请放在水面再迅速拿起，看看墨水在宣纸上自然做出的效果。
等等来活跃课堂 我是一个高三的美术生，你参考一下
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