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运用简笔画教《绝句》

09月25日 编辑 39baobao.com

[大班简笔画]总目标:大班幼儿对事物的认识渐进深入,逐渐认识到事物间曲折复杂一些的关系,在表现事物情节上大大进步,能够表现除了空间关系以外的复杂一些的事件关系。因此,对于情节的表现成为...+阅读

简笔画,线条直观、简洁,处处留白。巧妙运用简笔画辅助古诗教学,能突破课文插图的局限性,给学生以形象、鲜活的记忆;能引导学生身临其境,在学习中产生共鸣,充分感受古诗的意蕴。

杜甫的《绝句》时代流传,脍炙人口。运用简笔画教这首古诗,可以分以下六个环节:

1. 配乐作画,初识意境。

选用古筝乐曲《高山流水》为背景音乐,教学时,我当堂提笔在黑板上作简笔画,按诗句的顺序展现“垂柳啼莺”、“高空白鹭”、“山峦积雪”、“小河轻舟”、“杜甫草堂”、“门庭闲阶”等景致。随后让学生听课文录音,再朗读诗句。

开场作画,学生注意力高度集中,对诗句意境会有初步的认识。

2. 着色添彩,体会情景。

让学生找寻简笔画于是局、插图的异同,然后请学生上台将简笔画添画成彩图��“黄鹂鸣翠柳”、“白鹭上青天”、“山峦积白雪”、“青山环绿水”……

学生亲手着色添彩,领略当时诗人所处的优美环境,能更好的感受到诗中蕴含的色彩美、动态美,品味到诗歌语言的凝练以及诗人当时无比喜悦的心情。

3. 图文对照,即景译诗。

指导学生朗读古诗,再让学生静观一下黑板上的画面。然后挑几个学生起来看着黑板灵活的翻译全诗。提示他们不必死扣诗歌字句,而要努力体现诗句的韵味和意境,话语长短随意。

学生口译时面对黑板上的画面,易于对诗歌有整体的把握。这种口译能展现不同的思维方式和表述方法,对活跃全体学生思想、提高表达能力大有好处。

4. 图文结合,品评诗句。

这首诗情景交融,诗意盎然。我在分析这些特色时,让学生结合黑板上的画面讲一讲诗句中哪些字眼用的特别好。诗中难点“含”字,我予以重点指导,可在黑板上草堂之外的景致上添加一个画框,与草堂窗户相对应,为“含”字找到分析的立脚点,使学生易于理解。

以黑板上的画面作为操作界面,学生既能对诗意加深理解,又能更好的体会到诗句的浓缩美。

5. 看图诵文,活记古诗。

经历了上述几道环环相扣的教学之后,学生对诗句的熟悉程度已大大提高。此时可再让学生默背一下诗句,然后请几个学生起来面对黑板背诵全诗。<<<12>>>

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