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学生有思想有感情。教育他们若不讲策略,只是面部僵硬、滔滔不绝地进行道德说教,恐怕不仅不能对症下药,反会引发逆反心理。较好的办法是避开正面交锋,借用恰切的故事使学生心悦诚服。正所谓“不战而屈人之兵”,苦口良药也显奇效。 老农移石 许多学生有学习、办事拖拉的毛病,事实上这并不是性格使然,往往只是习惯而已。于是借班会之机我讲了个故事: 一位老农的地里,多年来横卧着一块大石头。
它碰断了老农的好几把犁头。 在又一把犁头被碰坏后,老农终于下决心铲除它。他找来撬棍伸进巨石底下,却惊讶地发现石头埋在地下并没有想象的那么深,那么厚,他稍使劲就把石头撬了起来。老农脑海里闪过多年来被巨石困扰的情景,禁不住一脸的苦笑。 学生听完,茅塞顿开,心悦诚服,但又满脸愧色,纷纷表示“有问题一定立即处理,决不拖延”。
后来的事实证明他们的确做到了。 全心全意地开花 某生是一个善良、真诚的孩子,但因身世坎坷,又加上入高中后首次期中考试不如意,便很自卑。他在作文里写到:“我不是金子,也闪不出光彩,努力也是白费。”一天课后,我对他说: 在一座人迹罕至的山的断崖上,长着株小小的百合。它诞生时,长得和周围的杂草一样。但它知道自己并不是一株杂草,它有一个坚定的念头:“唯一能证明我是百合的就是开出美丽的花。
”它努力地吸取水份和阳光,深深地扎根,直直地挺起胸膛,对周围杂草的嘲讽置之不理。 百合说:“我要开花,是因我知道自己有美丽的花;我要开花,是为完成一株花所拥有的庄严使命;我要开花,是要用花来证明自己的价值。” 终于,它开花了。那醒目的洁白和挺拔的风姿,是断崖上最美丽的风景。它努力地开花、结籽,种子落在山谷里、草原上。
后来,山谷和草原处处开满了洁白的野百合花。人们纷纷来欣赏它,看到这从未见过的美,感动得落泪。 他听得很专注又若有所思。我趁热打铁:“其实你就是那一株百合。在芸芸众生中,如果你想证明自己不是一株平凡的杂草,就得努力地吸收水份和阳光,全心全意地开出花来,用花来体现自己的价值。”他眼睛一亮,笑了,很灿烂的那种。
另一种地狱 班上有个学生,家中资产上千万,生活优裕,父母为他包揽了一切。尽管他异常聪明,可他贪图安逸享乐,不思进取,得过且过。一天放学我们同行,我讲道: 有一个人死后,在去阎罗殿的路上,遇见一座金碧辉煌的宫殿。主人请他留下来。这个人说:“我在人间辛苦了一辈子,我现在只想吃只想睡,我讨厌工作。” 主人答道:“好极了!这里有山珍海味,有舒适的床铺,吃、睡随意,没人阻拦;而且,我保证无任何事情要你做。
”这人高兴地住下了。 起初,他感到很快乐。渐渐地,他觉得有点寂寞、空虚。于是去见宫殿的主人,抱怨道:“这样的日子过久了也没意思,我现在是脑满肠肥了,对这种生活我已经没一点兴趣了。你能不能为我找一份工作。”宫殿的主人答道:“抱歉,我这里从来就不曾有工作。” 又是几个月,他实在忍不住了, 又去见宫殿的主人:“这种日子我实在受不了了,如果你不给我工作,我宁愿去下地狱,也不住这儿了。
” 宫殿主人轻蔑地笑了:“你以为这里是天堂?这里本来就是地狱啊!” 他心领神会,主动说:“安逸的生活原来也是一种地狱啊!”“说得好!把它写到床头。”我因势利导,“它虽然没有刀山可上,没有火海可下,没有油锅可赴,可它能渐渐地毁灭你的理想,腐蚀你的心灵,甚至可以让你变成一具行尸走肉。”之后,他发奋图强,果然变成了一块靓玉。
山不过来,我就过去 有个学生,在家是“任我行”;在班里动辄便火冒三丈,即使是一点小事不如意,也常常弄到不可收拾的地步,还总是埋怨别人,结果与周围同学关系很僵。于是我在他作文本上写道:《古兰经》上有一个经典故事:一位大师,几十年练就一身“移山大法”。人们问他秘诀时,他的回答令人回味:“世上本无什么移山之术,惟一能移动山的办法——山不过来,我就过去。
” 在接着一次的作文中,他写道:“移山大法”启迪我,如果事情无法改变,我就改变自己;别人不喜欢我,是因为我还不够让人喜欢;我无法说服他人,是因为我还不具备足够的说服能力;要想事情改变,首先得改变我自己;只有改变自己,才会最终改变别人;只有改变自己,才可以最终改变属于自己的世界。“山”,如果不过来,那就让我过去吧! 一杯水的重量 竞争的激烈已让学生们感到从未有过的压力,尤其到了高三。
作为教师,教会他们如何承受压力、适时放松自己和化压力为动力,是个必须解决的问题。我没有正面说教,仍用故事开路: 一位教师在课堂上拿起一杯水,问:“谁知道这杯水有多重?”有的学生说20克,还有的说50克。 教师则说:“这杯水的重量并不重要,重要的是你能拿多久。拿一分钟,大家一定觉得没问题;拿一小时,可能觉得手酸;拿一天,可能得叫救护车。
” 掌声四起,热烈而长久。我知道,他们已经悟出了其中的涵义:这就像承担的压力一样,如果一直把它放在身上,到最后,就觉得压力越来越沉重而无法承受。所以,必须适时放下“这杯...
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