[浅谈提高小学作文批改效率的方法]作文批改，是作文教学的一个必不可少的环节，是作文指导的继续，是评讲的基础，是提高小学作文水平的重要手段之一。在批改作文中提高效率，既要提高批改的质量，批改的速度，也要发挥批改...+阅读

浅议怎样提高学生作文的教学效率

在作文教学中如何实施素质教育，提高效率和质量呢？我们的基本做法就是“三点一线”。所谓“三点”，就是课堂教学、课外阅读和社会实践；所谓“一线”，就是搞高以写作能力为中心的综合能力。

一、兴趣是提高教学效率的前提

“三点”之中，课堂教学为基本点，以激发兴趣为前提，注重求实、求新、求活。兴趣是学习的原动力和催化剂，没有兴趣便不可能提高写作能力，因此我们从多方面努力，来提高学生的写作兴趣。

首先是上好阅读课，让学生通过典范文章的学习，充分感受文学艺术之美，激发起他们热爱生活的情感和表达自己思想的欲望；其次是让写作较好和由差变好的学生现身说法，出学生作文专栏，编辑班级文集，调动学生的写作积极性；其三是请作家、编辑来校开办讲座，与学生进行座谈，利用学校闭路电视、广播进行宣传表彰，形成良好的写作氛围。学校领导十分重视写作教学和文学活动，经常和小记者、学生代表座谈，给予指导和鼓励。这一切，大大提高了学生的写作兴趣，促进了作文教学效率的提高。

在作文课堂教学中，我们注重求实、求新、求活。只有“求实”，才能使学生学会作文；只有“求新”“求活”，才能提高学生的思维能力，写出好文章。

二、“三点”之求实

求实，即扎扎实实，循序渐进。在教学中统观全局，分析学生的写作现状，针对问题，排除干扰，有的放矢地逐步推进。例如初中预备年级中有不少学生习惯于“拷贝”作文选，自己并没有实际的写作能力；而课本的作文题又配有《同步作文》，方便了他们的“改编”，这对作文教学具有负效应。因此，我们根据“学会观察”的总体要求，自定作文题，而将课文题目和《同步作文》作为参考，使学生无从“套改”，只能自己去观察、思考、表达。我们指导学生观察动物标本、工

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