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福山中心学校美玉小学 冯琼转
写一篇完整的文章如同组装一部机器，句子就好比是这台机器的零部件。只有先把各种标准零件制作好了，才能组合成一台合格的机器。因此，我认为在平时教学中先指导学生把文章的句子写具体。可以引导学生通过造句、扩句、比较句子，使学生在观察和比较中有所感悟。例如，用吹拂一词造句，我出示这一组句子：1.微风吹拂着柳枝。2.微风轻轻地吹拂着柳枝。3.和煦的微风轻轻地吹拂着柳枝。4.春天的早晨，和煦的微风轻轻地吹拂着柳枝。。5.春天的早晨，和煦的微风轻轻地吹拂着嫩绿的柳枝。
通过比较，学生就会知道要想使句子的意思表达得更具体，必须适当地加上修饰限制的词语。在学生把话说完整、说通顺的基础上，就要进一步要求他们把话说得具体一些。具体和生动密切相关，离开了具体的描绘，文章就不可能有活的形象。所以，生动性取决于具体性。
二、指导学生积累优秀词语、句子
词汇丰富，表达时就得心应手，写出来的文章也就生动、优美感人。小学生的作文经常出现千篇一律、千人一面的现象，归根到底是缺乏词汇的缘故。例如，描写人时，男的总是四方脸，高鼻梁，粗眉毛，大眼睛，女的则是苹果脸，羊角辨，水汪汪的眼睛，惹人喜爱的酒窝。这样，写出来的人没有个性，没有特色。要解决这些问题，根本的一条就是丰富学生的词汇，指导他们随时积累优美的词和句。如：教师可把有关描写五官、头发、眼神、笑容、姿势、步态和风度的词语摘录下来，抄写成人物外貌描写词汇表，供学生选用。如步态：身躯挺拔、左摇右摆、步履迅速、脚步沉重、蹦蹦跳跳、令人发笑等等。
三、指导学生写出真情实感。
小学生作文，最大的难点之一就是在写具体的同时，如何表达自己的真情实感。要帮助他们突破这个难点，我采取如下三点做法：1、了解他们的爱好，让他们写自己最喜爱的事物。学生对自己最喜爱的事物，不但了解它，而且熟悉它，同时对它还怀有特殊的感情。所以以他们的喜和爱为题的作文，一般都能写出真情实感。2、让他们自然地流露自己的思想感情，教师不宜过多地设框套。才开始写作的小学生还不能在作文中兼顾多方面的要求，特别是额外的框框套套。基于此，教师不必强求他们按照统一的提纲写作文，即使要写提纲，也最好由他们自己拟。不必预先要写什么内容、怎样组织句子，都进行一番训练，那样做，会影响学生的纯真而美妙的思想感情的自然流露。
教师的作文指导是面向全班学生的，但学生的习作却存在着很大的差异。这与学生个人的习作素养或者说习作基本功有很大关系。要提高学生自身的习作素养，他们就应当多记、多看、多读、多说、多听、多仿、多练、多思、多改。
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