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不知不觉之中，暑假又到了，回头想想自己大一的生活，又想想自己将如何面对暑假，是回家还是在外面找工作，一时茫然。毕竟身在学校，接触社会的机会很少，如果要让自己面对更多的各种各样的人，增加自己的阅历，就得接触社会，而且以后的学习工作中，需要有更多的体验，更多的经历。所以我决定趁这次社会实践机会好好锻炼一下。

放假之后的一个星期我都在市中心找工作，可是要不是工资低的养不活自己，就是怕自己累到。到最后三天过去了，我还是一无所获，我终于知道原来自己一直是眼高，觉得只有那种体面的工作才适合自己。几天的奔波，我身上所带的钱已差不多花光了，眼下只有回家才是办法了。此时的我才真正感觉到出来社会找工作真不容易啊！ 在家里待了十几天，感觉生活很空虚，整体无所事事，心里有了些不平衡，这样混日子过是办法，毕竟已经成年了，不干点活也对不起老爸老妈。

心里想着，出去碰碰运气看看吧。我来到了城镇，溜着溜着无意间看到了一处粘贴着招聘家教广告。联系上家长了见面，说起来也奇怪，家长也没说什么就答应让我教他在读小学的孩子了，他说这年头能在农村遇上一个大学生真是幸运。心想我还真幸运，暑假剩下的时间就不用愁空虚了，这个暑期不再过得没意思了。 第二天早上兴奋的我早早就来到他家，想早点认识我的第一个学生。

通过家长的反映，孩子在读六年级，在学校里的表现不错，遵规守纪，只是学习上不去，对学习没兴趣，好动。通过家长的了解后，接触了他的孩子。在和他单独交流后，感觉我们俩没有像想像中的那么陌生。辅导这些小学生只要我们走在一起，心里能够相互交流，教懂他们是不会有问题的。在这之前我没有任何家教的经验，虽然小学的数学很简单，但是怎样辅导才能让他听懂，怎样的辅导方式才能提起他对学习的热情和兴趣，等等都是我需要去思考的。

一开始，有一点我比较担心：因为我是占用假期的时间给他上课辅导，再者，这个年龄的孩子比较爱玩，他会不会对在假期上课有着抵触情绪，不认真听。然而，当我开始辅导的时候，我就发现那些顾虑完全是多余的，他听得非常认真，还经常提出问题，当时，我就觉得作为大学生在这方面我们可以说是远不如小学生的，他对知识的渴求与学习的兴趣远远超出了我们，在大学的课堂里一个教室一百多人上课，往往也只有固定的几个人会回答老师的提问，上课不听课的大有人在，更有甚者不来上课。

有 了这样的比较，使我觉得必须要端正自己的学习态度，这一点来说，他是我的榜样。 过了一段时间后，我们俩混得很熟了，有时候会和他坐在一起聊天，有一次无意中看到他的暑期作业数学题全做了，英语题却都是空白。我问他，英语怎么不做，他说，不喜欢英语所以就不想做。听到这个回答，我觉得特别有感触，想到自己小学的时候，也有这个现象，喜欢哪个老师哪门课成绩一定好，不喜欢的话，就是基本不好好听课也不认真地做题。

现在想来，这是小孩子的不成熟、不懂事的想法。我跟他讲了我的想法，并且鼓励他在不偏科的基础上，发展强项。我觉得，在他这个年纪，跟他提英语学习或是学习的重要性是没有任何作用的，他没有切身的感受，所以说那些道理他只会听听作罢。而我，是通过抓住小孩子比较感兴趣的方面来跟他交流，以此来激发他对不太喜欢的科目的兴趣，并且让他感受到我们就是朋友，在交流上可以消除年龄上的障碍。

在辅导的过程中，也存在些问题。开始几天的上课都比较顺利，他都很配合，听课非常认真，表现也很积极。可是，到后期，他显得有些不耐烦了，我认真考虑了以后，觉得可能是因为辅导的内容有些简单和枯燥了，但更重要的一点是从一开始，作为家庭老师的我没有摆正位置，让他们感到我们是可以一起玩的朋友。我想起以前老师跟我们说的话，上课的时候必须严肃，对小孩子要奖罚分明，以此来明确告诉他们什么是对，什么是错，帮助他们辨别是非。

所以，在接下来几天的上课中，我的态度很明确，并且在辅导内容方面，我给他讲了写初中几何性质的一些问题，让他跟我一起讨论，关键是想解题方法，而不是计算，在这个过程中，我明显感到他很喜欢这样的方式，我讲的很开心，他也很乐意听。我也从中感受到了小小的成就感。 就这样十几天很快就过去了，他的学习兴趣有了明显的改变，但是好动的个性始终改不了，毕竟这是孩子的天性，心想这已经足够了。

这十几天里，我成了他眼中的“老师”，感受到了当老师的快乐的同时也感受到了老师的艰辛。我也从十几天的辅导中懂得了从事教学工作需要“专心”、“耐心”和“交心”，我想，这三点应该是做每项工作都需要的。在这其中，虽然我学到的东西不多，但相对以前已经进步了很多，生活就要过得有意义，不可在虚晃中度过。 纵观我整个暑期的生活，原来社会真的那么残酷，找工作是那么的不容易，社会永远都是现实的。

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