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背作文可以吗?

10月17日 编辑 39baobao.com

因为学生的阅历,知识,词汇等方面的不足,不可避免地,在一些学生的作文中会出现这样或那样的问题。所以作文教学在小学是有着一定的难度的。那么,如何提高小学生的写作水平呢?这是个仁者见仁智者见智的问题,不能也没有必要做统一处理。本来,教师应八仙过海各显神通来达到这个目标的,但为了激烈的竞争,加上现在对学生作文水平高低的判断常以考试或比赛成绩为准,于是有些教师就走起了终南捷径。

为了使学生考试时的作文都能拿到高分,做到全面丰收,有一部分教师可谓绞尽脑汁,想出了一种很笨且又省事的作文提高法——有目的地让学生背会几篇优秀的作文。这些作文内容包括记人,叙事,抒情,状物等,小学作文的所有类型基本无一漏网,可谓以不变应万变。因为多年来,小学考场作文总在这些范围内出些大同小异的题目,长期反复如此,万变不离其踪,所以如此懒法仍能做到有备无患,稳坐钓鱼台了。如果真遇到与所背作文相类似的,学生当然就省事了。有一定能力的就模仿,没本事的干脆一字不改,尽得风流。这种情况的发生,不是空穴来风,有着一定的原因,由此也可见小学作文题目并不能充分调动学生思维的积极性。

当然,不可否认,背诵一些好的作文自有其对写作水平促进的方面,这是不容抹杀的,俗言“背会唐诗三百首,不会写诗也会呤”,说的就是此理。但其弊是大于利的。背作文的做法,是怀着急功近利的目的的,是妄想一劳永逸,不思进取。考场作文一旦成了某些人生搬硬套的阵地,就会给教师的评阅作文造成了麻烦。面对千篇一律,严重雷同的作文,给高分,有失公平,助长投机心理,不给高分,这些学生也费力了,何况,李白还模仿过崔颢,其诗照样流传千古呢,这实在令人有些难办。

同时,有了这种“妙法”,有的学生就不在提高自己的写作水平上下功夫,而只是准备了丰富的作文书,平时遇到作文时,就翻出来,大量进行摘抄,甚至干脆全文抄袭。没有了观察,没有了思考,没有了真情实感,只有资料、词汇的堆积,只会闭门造车,这样的作文,貌似佳作,实则外强中干,遮掩了学生的真实水平,扼制了学生作文水平的提高。因为学生只在利用资料能力方面突飞猛进,而在观察、思考、抒情等方面却裹足不前,发展不平衡,这并非是好事。何况,这种做法是种笨作文法,很难提高学生的写作水平,反而使学生从小学会了弄虚作假,是很不好的。比如,一遇到关于挫折的内容,就有许多学生无中生有,写自己如何面对的亲人亡故,这种尉为大观的场面,在某些考场上就出现过。多少家长,为了孩子的作文能得高分,在完全不知情的情况下,只好迫不得已的在孩子的笔下死去。这是很不正常的,由此也可见作文教学的误区所带来的负面影响。<<<12>>>

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