[如何指导四年级作文]一、认真地阅读语文课本，广泛地阅读课外书籍。 阅读是写作的基础。把别人的东西，变作自己的东西，把外部的语言内化成自己的语言，以后就能出口成章了。每天花一定时间朗读课文，要...+阅读

一、查拳记事刚开始学习查拳的一段时间，不用我提醒，孩子们刚到新鲜，都写查拳，但缺少细节描写，记流水账。这是我引导学生先写庄师傅给我们的印象，并把自己写的一段话读给他们听：台站着一位矮墩墩的老者，半秃的脑袋上稀少的黑发中掺杂着丝丝银发，额头上刻满了智慧的皱纹，那爷爷般慈祥的目光中给人一种亲切感。天空如大海般湛蓝，那缕缕金黄的太阳光却柔和得如同台上这位老人关爱般的目光。

这时，老人说话了：“孩子们……”这一声孩子们更拉近了他和大家的距离……

二、作业检查记事写查拳写的没有了新鲜感，我又引导孩子们从课堂点滴小事入手，抓人物神态动作等。对于每周三张的读书笔记，部分孩子因为这份作业由组长检查，便不是偷懒，于是我只好不定时抽查，这时可是引导孩子们观察人物细节的好时机：中午，孩子们都在静静的读着同步阅读，我忽然想起小组长反映牛凯旋这周的读书笔记总是糊弄。

于是我来到他的身边，手一伸：“把你的读书笔记拿出来吧！”牛凯旋先是一怔，本来就不常见笑容的脸皱的像一根苦瓜，开始翻着书包，半天又把书包从洞里拉出来，慢腾腾地翻着，好半天才拿出一个只有巴掌大的黑皮小本。打开一看，里面只有屈指可数的几个字，字迹乱的看不出真面貌。我的脸一下子气得通红，压不住火喊道“把你妈妈电话号码告诉我！”他还是呆呆的站着，手指不安地抠着桌面，十秒，二十秒，三十秒，一分钟过去了还没说，我也跟他对抗起来，一直盯着他。

终于，他的嘴慢慢蠕动着，用几乎哼一样的语言说出了一串手机号，还是一脸茫然地站着，我无奈地拍拍他的肩膀：“先坐下读书吧！”

三、路上见闻每天上学放学的路上，会见到形形色色的人，每天沿途的风景也在慢慢变化，这也是写作的好素材。天真冷啊，被周六的一阵雨水的冲刷，周日阵阵寒风的肆虐，校园里，那层层叠叠的法桐树叶、银杏树叶好像倏地就不见了踪影，只剩下枯瘦的枝干张向天空，向老人清瘦的手掌。

柿子树上那肥厚的叶子页纷纷落下，在草地上铺织出一块壮锦。拳头大小的柿子纹丝不动地挂在枝头，红澄澄的映衬着蓝蓝的天空，给人寒风中一丝暖暖的美...

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