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如何培养学生在写作中的观察能力？

一、制定初步观察训练方案。观察训练方案主要内容如下： 观察发现写作困难的学生主要对事物的观察不够细致，没有抓住事物的特点进行描述，导致写作的时候言之无物。因此，通过有目的地进行观察训练，提高学生的观察能力，进而将观察到的内容用文字表述出来。

一、创设情境，从学生感兴趣的事物入手，激发学生观察的兴趣。

二、指导学生抓住事物的特点，有顺序的进行观察。

三、引导学生抓住事物的特点、重点，学会进行比较观察。

四、指导学生充分运用各种感官且借助于工具进行观察，培养观察的习惯。 5、引导学生进行准确细致的描述。

二、以初步的观察训练方案为依据，在课堂中实践、完善

一、小组共9名成员将初步的观察训练方案运用到自己的教学中，对于初案所呈现出的利弊，及时的记录学生的习得情况，总结并进行自我反思，形成自己的资料库。

二、重点观察原来习作水平低的学生，跟踪并记录实践方案后学生的发生的变化。

三、小组长定期组织交流会。对于发现的问题，集体讨论并及时解决，不断地完善观察训练方案。

三、在不断实践、不断总结完善的基础上，最终找到有效的培养学生观察能力、提高习作水平的方法

四、将有效的提高习作水平的方法运用到教学中

一、用具体行动检验理论。小组共9名成员各自将有效观察训练方案运用到习作中。

二、做好记录，进行资料积累。9名成员各自记录在有了观察方案后，学生的习作水平是否有提高？学生观察周围世界，是否能把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚？

三、小组长定期组织交流会。小组成员相互探讨自己在实施课堂习作教学中的具体举措，分享有效经验，学习、反思、总结。

五、撰写问题研究报告 在前期实践、资料积累的基础上，最终完成问题研究报告

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