（执教：南园幼儿园 沈敏章）

活动目标：

⒈初步接触日记、能感知、理解事件发生的过程，顺序以及人物在其中的作用，并用较完整连贯的语言有序讲述。

⒉体验同学之间的情谊。

活动准备：

⒈经验准备：幼儿阅读过《蚯蚓的日记》

⒉物质准备：时间、地点、人物、事件图卡；每人一本幼儿画的日记；ppt.

活动过程：

一、导入

⒈调动幼儿的已有经验

⑴师：你们有没有读过关于日记的书呀？

书里写了些什么？

⑵小结：看来你们了解得不少，原来《蚯蚓的日记》里都记录了一些你们开心的、难过的、令人难忘的事情。

⒉梳理关于日记的经验

⑴师：什么是日记？

小结:日记就是把自己最难忘或者最开心的事情记下来。

⑵师：为什么记日记呀？

小结：日记可以记事闪亮儿童网.Smtxjs.

，可以记人，可以记下景色，也可以记录某个活动过程，凡是自己在一天中看到的、听到的、想到的、做过的，都可以是日记的内容。

二、学习：说清日记内容

⒈读读某日的班级日记。

⑴师：一个人记日记，可以藏起来不给别人看，成为自己的秘密；除了记个人的日记，还可以记录班级的日记。而班级日记是大家记的，不仅要记录大家的各种事情，还要把事情讲清楚。来看看这篇日记记的是什么？

⑵师：谁看懂了？

⒉理解画面内容。

师：是谁把书撕坏了？从哪里看出来的？

小男孩和小女孩会说什么，又会怎么想呢？

看看这幅图，你看懂了吗？（火）谁能用更好听的词语？

⒊教师出示提示卡，卡上标明时间、人物、事件。

⑴你们看到故事发生在什么地方？（出示 地点 图卡）

⑵你们还看到了谁？（出示 人物 图卡）

⑶记日记时，还需要什么非常重要？（出示 时间 图卡）

⑷记录时间的重要，这能让大家知道什么时候发生什么事情（出示 事情 图卡）。

小结：原来要把一件事情讲清楚，需要讲清事情发生的时间、地点、人物和事件。

⒋幼儿尝试完整讲述日记。

⑴师：现在有了图卡的帮助，谁愿意再来把事情说清楚？

⒌教师示范讲述。

⑴想不想听听老师是怎么讲的，如果我讲的好你们就为我鼓鼓掌好吗？

⑵你们为什么要为我鼓掌？

小结：只要把日记的时间、地点、人物和事件讲清楚，加上好听的词还有表情、对话，你就能跟沈老师讲的一样有趣了。

三、巩固：聊聊自己的日记

⒈选择班级日记，幼儿分组阅读班级日记。

⑴现在请你们到桌子边上，找到自己的班级日记，跟的小朋友一起说说你记录的事情。

⒉幼儿分组讲述、分享。

⑴播放背景音乐，幼儿按图卡讲述自己的日记。

⑵分享：谁愿意跟我们分享你的日记？

⒊师小结：除了你们记录的这些，我们还可以记录哪些事情呢，我们一起来看看。（PPT）每天在班级中会发生许许多多的故事，需要我们用眼睛去捕捉，用心去感受，用最说清楚。班级日记就是我们成长的记录。