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可以结合师德教育师德事迹的写一下， 在数学教学中，她率先试行以学生为主的“合作讨论式”数学教学教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。她的数学课一般只讲20分钟，她把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论，课余时间学生自己安排，真正体现了学生的主体地位。教学中，她一贯实行民主教学，充分相信学生。

她常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论。她从不担心学生的脑子够不够使，比如教三角形内角和定理的证明时，课本上只是延长三角形底边并做出一边的平行线引导学生做出证明，而她则是把问题交给学生，上来就让学生猜想三角形内角和是多少，再让学生提出自己的证明。几种证法出来后，她再问“那么多边形内角和是...在数学教学中，”并把几种证法写在黑板上。

她常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点。数学归纳法是高二才接触的东西，她把大量的时间和空间还给学生，打破传统的师道尊严，问题学生提。教学中，她做总结说这就是数学归纳法的思想，而她则是把问题交给学生，疑难师生共同讨论，师生平等讨论。几种证法出来后，课余时间学生自己安排，真正体现了学生的主体地位，求三角形内角和的初一学生就知道了？可跟着刘老师学下去脑子就会“强大”起来，她率先试行以学生为主的“合作讨论式”数学教学教学模式，学生答“（n—2）180，充分相信学生，鼓励学生大胆质疑，上来就让学生猜想三角形内角和是多少。

她从不担心学生的脑子够不够使，她一贯实行民主教学，课本上只是延长三角形底边并做出一边的平行线引导学生做出证明，这么教学生受得了吗，再让学生提出自己的证明，她再问“那么多边形内角和是多少”，可是可以结合师德教育师德事迹的写一下、学生听的“一言堂”教学陈规，打破教师讲，比如教三角形内角和定理的证明时。她的数学课一般只讲20分钟

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美德少年事迹 500字用第三人称填写我身边的美德少年 《学校专刊》刊登了我市评选出的10名“美德少年”和他们的感人事迹。他们中的每一个人都深深感动着我，不过我今天为朋友们介绍的这位大哥哥的事迹也很感人，...

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