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这很正常吧！

这些日子，我总想对我儿子近段时间在记日记上的事进行一下回顾。正好借这个机会完成一下，也算是交流吧。

我儿子也二年级，在一年级时根本没有要求过他写日记，但有时他也会弄上一篇，而且是自已主动完成 ，完全是自己的，还是自己动手写的，汉字加拼音的那种，虽然格式不对，如句子的顿开，标点符号的使用等都不正确，但写出来的东西还是非常不错的，当时我都有点吃惊呢！很可惜，我当时没有抓住很好的引导他的那些机会。到今年暑假，他才在我的要求下勉强地写了几篇。

到了二年级后，我通过“暑期征文”活动看到网上那么多孩子们写了那么好的文章，才发现我们已经落后了。所以，在我的鼓劲下，孩子和我商量着，在国庆节后制定了一个具有奖励性的测评表，其中有一项是要每天完成一篇日记。

回想起来，这一段时间，孩子表现还是不错的（纵向比较），每天晚饭后，如果有时间都会完成一篇日记，当然大都是他口述，由家长来代笔。有时候他表现出来的观察力和想像力还是可以的，尽管还有很大缺点，但我还是比较满意的。

在引导他写日记的过程中，我发现，开始记日记时还行，到后来，和孩子一本正经地告诉他写日记、记日记，他大都会觉得没话可说。但为了写上一篇，我则在一边问他在学校有没有什么值得他高兴的事情，对什么事有想法，有话可说，但他一般都会说没有（大概感觉到了困难，所以可能这是畏难情绪的外露。）这时，我只好要他说一下在家时或者和我在一起时的某个事情（毕竟，和孩子在一起的时间才有多少啊）。这样的日记即使能写出来，叙述也还清晰，但给我的感觉是缺乏机灵气。

但是如果是和孩子随意在聊什么时，孩子对某个谈话的主题感兴趣，可能会很好的口头表现。或者，当孩子自己有一个主动写作的时候，写出来的东西比较好。再有，当孩子高兴的时候，表达出来的东西也是不错的。

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