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从教近十几年来，一直担任班主任，工作繁杂而琐碎，虽然辛苦，也有些许体会。特

别是德育工作，

确实是非常重要，而实施起来，又很难让学生很好的体会并迅速感悟，

如果

在平淡的每一个日子，

让德育教育内容这些让学生捉摸不到的很微妙的东西，

如春风化雨般

的渗透着每个人的心灵，

却又能起到非常明显的效果。

下面我就从师生德育熏陶和

“润物无

声”栏两个方面，把自己的一些做法简单介绍一下：

一是师生德育熏陶。

“教育最有价值的东西就是在学习过程中形成的思维习惯和行为教

养。

”著名的教育家陶行知先生曾说过：

“

学高为师，德高为范。教师的行为直接影响着学生

的学风和学校的校风，

教师的活动直接关系着学生素质的培养。

每一位教师都应用自身的榜

样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。

“桃李不言，下自成蹊。

”

在新班级组建之初，充分利用“皮革马利翁效应”

，先行介绍每一位教师的优点，让学

生知道一个新的教师团队的道德力量，

以此来给学生树立一个道德标杆；

再在第一次班会上

让每个学生介绍自己的五个优点，

发现每一个学生的闪光点，

并充分肯定，

塑造出青春道德

光环，

让每个学生都感受到自己的高觉悟，

好素养，

高品质。

对三年的学习和生活提出期望，

特别是如何做人，做一个道德高尚的人，高期望，高要求，给学生一个昂扬向上的动力，并

提出期待，做好每天的每一件事。

在班内张贴，

我喜欢的老师征文，

把学生期望的教师的高大形象展示出来。

每一位任课

教师自觉不自觉地把自己向学生期望的方向发展。

先前老师着装随意的，

看到征文后着装规

整了；

先前教师语言琐碎的，现在精练了；先前教师和学生交流面部表情僵硬，现在全部是

面带微笑了

……

教师的自觉不自觉地从语言、着装、礼仪、交流等各各方面个学生起到了

榜样引领作用。

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