[生活是什么三年级作文400字]生活是什么？ 生活是一首歌，一首五彩缤纷的歌，一首低沉而又高昂的歌，一首令人无法捉摸的歌。生活中的艰难困苦就是那一个个跳动的音符，由于这些音符的加入才使生活变得更加美妙。...+阅读
生活化作文教学策略之我见 生活化作文是指作文教学与社会生活，学生生活相结合，是指语文课堂教学与社会生活、学生生活相结合，使作文教学方式变成学生积极参与、乐于参与的生活过程。它包括三层意义：教学目标的生活化，即教学目标不仅是知识技能，更重要地培养学生喜爱写作，主动表达的愿望；教学内容的生活化，即教育内容与社会生活、学生生活经验相结合；教学活动方式生活化。 即教学活动是学生乐于参与、主动参与的生活过程。而作文教学策略，是指教育者为了达成教育目标而采用的一整套比较灵活的教学行为。 策略一：巧媳妇寻米——感受多元生活，广开材路 语文学习的外延与生活的外延相等。生活的外延有多宽，语文的外延就有多宽。 而生活又是多姿多彩、日新月异的。
学校、家庭、社会，生活大世界。同学老师、操场教室，父母兄妹、住行衣食，媒体舆论、街巷田野……童心所及，处处皆文章；虫鱼鸟兽、花草树木，天上地下、过去未来，想象所至，下笔可成文。叶圣陶先生说：“生活如泉涌，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇”。 作文教学必须把学生从课堂上和课本里解放出来，把丰富多彩的社会生活、灿烂多姿的大自然作为学生作文的活水源头。 案例1：生活回放：班中有一位男生，老家在陕西农村，也许是受方言的影响，写作功底一向甚差，忽闻某一日，自能日记的水平让人刮目相看，问之，原是家乡的舅舅远道而来，黄土高坡的气息充溢着小男孩的日记。 该日记分别发表在校报及《春天的色彩》一书中。
就让我们一起走近小男孩的日记，一同感受舅舅来“我”家的那一段日子。 片段一： 舅舅从遥远的家乡来看我了。 舅舅长着黑黑的皮肤，大大的眼睛，大大的嘴巴和一口黄牙。我问舅舅：＂你怎么会有一口黄牙？＂＂因为我每天抽很多烟，你以后可别千万学舅舅，把牙齿熏黑了。 ＂舅舅风趣地说。 舅舅对我们很亲热，每晚和爸爸妈妈聊到很晚才睡。 我很喜欢舅舅。 片段二： 舅舅在我家的这几天，烟缸里的烟头多了起来。我多次对舅舅说：“不要抽烟了，这样对身体不好。”可舅舅就是不听，把我的话当耳边风。 “舅舅，请您不要抽烟了。”我想对您最后说一遍。 片段三： 今天中午，舅舅走了。 舅舅又回到了遥远的家乡，烟缸里是烟头少了起来，家里的热闹气氛少了许多，没有人陪爸爸说话了。
舅舅不在家可真不行啊！ 我也同时祝舅舅一路平安。 心得体会：问渠哪得清如许，为有源头活水来。 策略二：慧眼识英雄——捕捉多元生活，妙笔生花 我们都曾有这样的共识，每当学生经历一次活动后，作文往往就写得比较好。究其原因，我们不难得出这样的结论：有生活、有活动、就有作文材路，反之则不然。 纵观学生一日生活，我们不由得生出这样的感慨，大多数学生生活内容太单调，课余生活没有什么色彩可言。学校家庭为学生提供的课外生活比较狭窄，限制了学生思维的自由发展，我们清楚地看到，没有生活就没有写作的素材。我们广大的语文教师是否应该留意生活中的点点滴滴，教育学生做生活的有心人。 案例2：生活回放：三月的杭城，樱花烂漫，学校附近的林荫道旁架起了一条美丽的樱花路。
每每上下班经过此地我总情不自禁地深呼吸几下，驻足观望，即使走远了，也忍不住回头深情地瞟上几眼，美丽是如此的短暂，多么渴望多停留一会儿。一天早晨，我照例到校上课，路经此地时一阵风吹过，樱花纷纷扬扬，宛若片片雪花。 其间，不时有三三两两的孩子经过，他们或在那里蹦跳，兴奋不已，或细细品味，孩子们的童真感染了我。教学如果能使学生回归自然，回归生活该是多么让人振奋。于是我走近他们，静静欣赏他们带来的快乐。 次日，我带着班里的学生到那樱花树下，让学生在春风中感受春天的气息。 这时又是一阵风起，樱花纷纷扬扬。＂啊！太美了！＂＂耶--＂不少学生情不自禁地发出了感叹。我也很兴奋，便提议让学生走近樱花，可看，可摸，可闻。
孩子们一听兴奋不已，高声应道：＂好！＂于是他们三三两两地去欣赏，去谈论，去比较……我更乐了，学生们没有了平时的不屑一顾，变得好奇、仔细。 十多分钟，孩子们陆续围了上来，他们手捧着不同形状的花瓣津津乐道。刚巧樱花路尽头哟一个休憩的凉亭。我招呼孩子们坐下来，拿起不同形状的花瓣，让学生畅谈。学生的语言精彩纷呈，学生的个性激情燃烧。回到教室后，孩子们立刻奋笔疾书，二十分钟以后，大部分学生完成习作。 细细品读，颇有一种“踏破铁鞋无觅处，得来全部废功夫”的意外惊喜。让我们一起跟随学生的童笔，去领略樱花的韵味： 忽然，我闻到了一阵诱人的清香，它让我的心情多么舒畅； 我跑上前一看，啊，多美的樱花！它们重重叠叠的，像一片雪白的银海； 那清香让我感受到花的味道，花的美丽，花的舒畅； 春暖花开的时候，树上结满了一个个花蕾。
春风一吹，太阳一照，整条路上的樱花全都开了。远远望去一片雪白。可惜好花不常开，好景不常在，只要刮风下雨，花朵就像雪花一样飘落下来。要看樱花，这时候是最好的时节； 离别的时刻到了，我回头遥望＂银海＂，心儿飞上了蓝天...
小学数学生活化这个定义是出自哪里的？最早是出现在哪里
随着现代信息技术的发展，多媒体教学正逐渐地走入数学的课堂教学中，显示出越来越大的优势，并占据着越来越重要的地位。数学生活化教学与现代信息技术的紧密结合已成为未来小学数学教学发展的必然趋势。它的优势体现在以下几个方面。
第一、小学阶段是小学生心里发展很不成熟、很不完善的阶段。逆向思维和空间思维都不完善，又往往容易受到外界因素的干扰。多媒体技术是融入图形、文字、影像、声音、动画等多种媒体的技术，它的使用可以大大刺激学生的感官，使学生手、脑、眼、耳并用，充分唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生的创造性思维的教学效果。
第二、多媒体信息技术的引入，可以加大课堂的容量，克服某些情况下无法进行的教学活动。比如，我们在上面所提到的教授学生“10以内数的认识”中，采用了带学生到操场上进行拔河比赛这种教学活动。但是这种活动需要老师很好的组织，课堂容量也非常的有限，而且受到场地和气候的限制，学生也可能仅对拔河感兴趣，而忽视了教学的存在。而多媒体信息技术的引入，则可以很好地解决这些问题。我们可以在电脑上绘制一个拔河的动画，每边5个人，把2边人物的衣服分别涂上红色和蓝色。当我们在动画中的一边加上或者去掉一个队员的时候，绳子的中心就发生相应的移动，并配上呐喊助威的音乐，让学生有种身临其境的感觉。这样我们同样可以达到很好的效果，而且在课堂的组织上可以省去很多功夫，又可以不受时间和场地的限制，加大了课堂的容量，让学生在同样多的时间内获得更多的知识。
第三、利用多媒体技术可以突破教学的难点。数学公式的推导过程一直以来都是数学教学中的难点。多媒体技术的引入使的这一问题迎刃而解。例如，圆面积公式的推导是通过把圆分割成若干个相同的扇形，然后拼成近似长方形（或平行四边形）的方法推导的。我们可以通过计算机动态地绘制一个圆，然后用另一种亮色线条把圆分别地分割为8等份、16等份、32等份、64等份等，再分别拼成近似长方形（或平行四边形），使学生通过观察得出结论：等分的份数越多，拼成的图形越接近长方形（或平行四边形）。然后，引导学生比较长方形的长和宽（或平行四边形的底和高）与圆的周长和半径的关系，进而引导学生推导出圆的面积公式。这样就突破了教学的难点，使学生直观的看见圆是如何变成我们所熟知的长方形的，是如何从长方形的面积公式推导圆的面积公式的。
实现数学生活化是新课标的一个显著特征，也是小学数学教学的目标和要求。而多媒体信息技术是一种手段，它以其突出的特点和巨大的优势必将取代过去传统的教学手段，优化课堂结构，加大了课堂的容量，加深了学生的理解和记忆。将数学生活化教学融入到现代信息技术中必将使数学教学在现有基础上产生一次巨大的飞跃。
怎么把抽象的概念举一反三生活化
抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征，而舍弃其非本质的特征；凡指反映事物的某种属性或事物与事物之间的某种关系的概念。比如：春天来了，我们说：万象更新，春回大地，这两个词是抽象概念。具体就是：小草发芽，柳树长叶，桃树开花，山上各种植物变绿了。小燕子飞来了，大雁北飞，等等。再如：我们的生活越来越美好，具体说吃的好，有白面大米，各种蔬菜和肉类；穿的好，各种衣服，五颜六色，形式多样。用的好，有电话、电视、电脑，汽车和各种家具。好多词语都是抽象的，如：前程似锦，首先你的理解这个成语的意思，就是：前程像锦绣那样。形容前途十分美好。具体生活化：前程就是前途，就是你的未来做什么工作，是当兵呀，还是坐办公室当公务员，还是当老师等，这些工作你认为是美好，你愿意做这些工作，干这些工作，你喜欢有干头。
那就是前程似锦。...
如何理解幼儿园教育指导纲要中所体现出的生活化教育理念
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。[1]
健康
（一）目标
1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
3. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
4. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
（二）内容与要求
1. 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
2. 与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
3. 教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
4. 密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。
5. 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
6. 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
7. 在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
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作文生活处处是课堂作文生活处处是课堂，作文生活处处是课堂：那一次，我很受启发 桌子的一边，是我；对面，是从小教我下棋的老师；中间，是一盘棋。我与老师对垒，企图寻求人生的答案。 这盘棋，我很想赢下来。第...
