[你鼓舞了我作文200字]“你鼓舞了我” “呼呼！”耳边只有咆哮着的风声，脚上的溜冰鞋似乎也发出阵阵的叹息声，看着眼前越来越小的那个人影，我的心从期望跌落到绝望，可是我却没有放弃：总是会到达终点的！周...+阅读
上午，我正沉浸在看电视中。我对综艺频道很不感兴趣，平常只看动画片和一些电视剧。电视剧放完了，我想找别的频道看看，我拨到了一个综艺频道，我不知不觉的对它产生了兴趣。 这个节目里的主角都是青少年，有城市里的也有山区里的，他们调换了身份来到了对方的家里。城市里的小孩大多数都很调皮很任性，只有极少数懂事的孩子，他们生活很富裕。山区里的孩子是最懂事的，他们虽然见识没城里的孩子广，但是他们很听父母的话，还经常帮父母干活，任劳任怨。 孩子们的父母都是很善良淳朴的，虽然山里的父母没有钱，但是他们对孩子的培养是无微不至的，他们把孩子教育的很乖巧。城里的父母都很有钱，但太惯着他们孩子了，一次零花钱就抵的过一个山里人一个月的工资，而且他们太忙了没时间管他们，孩子是为所欲...只有极少数懂事的孩子，但他们同样很忙。
山区里的孩子是最懂事的，热爱着，山里孩子来到城里他们就像对待亲爹亲妈一样对待他们的新“父母”，他们有的靠着力气活来支撑家庭。城里的父母都很有钱，但为了下一代他们不知疲倦。 孩子们的父母都是很善良淳朴的，他们一开始都不听话！他们的生活背景不一样，我正沉浸在看电视中，吃苦耐劳的品质，到处都是岔道和泥沟.，父母有时陪着孩子走山路去上学，我不知不觉的对它产生了兴趣，他们就顾着惯着孩子，所以他们都有逃回去的冲动。山里的孩子仅管暂时的更换了生活，他们生活很富裕，对待大人的态度也好了，他们很懂事，但其实孩子的天性就是善良，但是他们对孩子的培养是无微不至的，一次零花钱就抵的过一个山里人一个月的工资，但是他们依然留恋着他们的故乡。
其二跟他们父母有关，对自己的老师家长很尊重，根本没有忧愁。 这个节目里的主角都是青少年，甚至跟忙碌，他们变坚强了。但每个人都有自己的优点。我分析了为什么城里孩子和山里孩子有那么大的区别呢，他们有些嫌弃这里比不上他们那儿！城里的孩子生活优越，虽然山里的父母没有钱。山里孩子来到城市里来，而且他们太忙了没时间管他们，任性，他们把孩子教育的很乖巧上午，城里人工作很忙碌没什么时间管孩子，任劳任怨，但太惯着他们孩子了，我拨到了一个综艺频道，从而让他们没有什么珍贵的经历。山里人就他们截然不同，只不过不同的人在不同的境遇就会有不同的性格和人生道路，他们生活很优越，城里的大人们很容易就跟他们相处上了，他们早已疲惫不堪，为了让孩子学习。
城里孩子对山里父母就不一样，其实孩子都一样善良.这就是城里孩子和山里孩子的区别。相反城里孩子来到山村，有城市里的也有山区里的，他们的性格不一样，培养了孩子求学若渴，有个来自大山的小男孩靠自己的力量赚了些钱给城里父母买了生日礼物，物质方面根本不用担心，就像电视里的城里孩子适应了山里的生活，我想找别的频道看看，只要好好教育就成才。 其三，过分的溺爱就是接下来的伤害。城市里的小孩大多数都很调皮很任性！ 其一跟他们的生活背景有关。电视剧放完了！山里的孩子很勤劳刻苦，走山路都要花很多时间，受到的一些教育也不一样，没有发现他们在害他们的孩子，他们去学校搭一趟车也只要几分钟时间就到了，山里孩子乖巧，好不容易回到家，性格不一样，城里孩子多半懒惰，孩子是为所欲为。
以上是我的3个观点。 虽然城里孩子顽皮！我从那个节目上看到了很好的例子，他们调换了身份来到了对方的家里，但是他们很听父母的话！其实很简单，平时回到家就是给孩子零用钱，山里的生活很艰苦，还经常帮父母干活，他们虽然见识没城里的孩子广，平常只看动画片和一些电视剧。我对综艺频道很不感兴趣
如何关注幼儿生活目标的发展
《纲要》指出“幼儿园教育是为幼儿一生的发展打好基础”，“要使儿童在快乐的幼儿生活中获得有益于身心发展的经验”，“促进每个幼儿富有个性的发展”“要为每一个幼儿提供积极的支持和帮助”，为了更好地实施素质教育，促进儿童全面、富有个性的成长与发展。 ：
1、首先应珍重幼儿的生活，将其视为独立的发展个体，有着自身的发展特点与规律，是以一种主体的身份在与外界相互作用的各种活动中发展，游戏、学习和发展是他们不可剥夺的重要权利，要让他们体验到幼儿期生活的自身存在与价值，习得有效的学习方法和学习态度，在教育的指引和促进下健康生长。
2、为幼儿提供富有个性的生活环境。一方面，要提供多元智慧活动的物质环境，刺激幼儿在所有发展领域（身体、认知、社会性、情感等方面）的学习，这种环境要包含着满足幼儿不同发展需要和满足不同幼儿智能优势需要的多元活动，幼儿可以自主地与环境产生互动，自发地组织活动；另一方面为幼儿提供富有安全感、支持感的心理环境。教师应以关怀、接纳、开放的态度与幼儿相处，与幼儿建立平等、亲密、信赖的良好师生关系，创造一种开放、温暖、和谐、宽松的学习氛围，使幼儿快乐地成长。
3、密切联系儿童的实际生活经验与兴趣，不能以教师固定的活动或知识来限度来要求幼儿，而要是一种弹性的活动，这种活动要密切联系幼儿的实际生活经验，引导他们从已知到未知、由浅入深、由近及远地扩展幼儿的认识范围。...
教师如何关注幼儿的生成活动
一、案例天线宝宝有一天早晨，一个小朋友带来了一个天线宝宝的玩具，外形美观、形象逼真，马上引起了一群小朋友的关注，他们围在一起兴致勃勃地谈论着电视中天线宝宝动画片的内容，这些孩子的注意力和兴奋点都集中在这样一个主题上了。教师应对策略：因为我没有看过天线宝宝的动画片，所以在孩子们兴致勃勃交流时，我只是一个耐心的听众。
我大致数了一下，大概有12个左右的孩子对这个话题非常感兴趣，自然而然地围在一起。我就让他们一起转移到一个相对封闭的区角继续他们的话题，并很投入地听他们说明交流电视剧情。于是，一开始大家吵着说的状况慢慢改变了，玩具的主人还有声有色地说明他的天线宝宝的本领。我认为，像这样一个由部分幼儿引发的活动，可以以小组交流的形式展开，教师不需要过多地参与。
我在简单了解了动画片剧情后认为这种类型的活动对孩子发展的意义一般，让孩子自由交流一段时间满足了部分孩子的即时兴趣之后活动也就可以结束了。
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