[把读书笔记和日记纳入班级管理]我的作文教学及研究故事系列之十九 把读书笔记和日记纳入班级管理 后来，学生到了五年级了。按照训练序列，主要是对身边日常生活的观察，思考记录，不断积累作文的素材。怎样是学生...+阅读
希望这篇文章能给你的问题提供一些帮助班级自治管理的做法班主任的班级管理是一项巨大而繁重的工程，班主任在班级管理中既要完成班主任的管理任务，实现赋予班主任的神圣职责，更重要的是使我们的一切管理达到教书育人的目的。 在班级管理中，如何实现班主任的管理理念，我进行了深深的思考。我觉得实现学生的自我管理，使教育目标自我内化，是使学生实现道德思想目标和学习目标的重要方式。所以在班级的管理中，我进行了如下的一些做法，使学生的道德思想和学习等各方面都有了极大的改变。
一、班级管理实现班级自治，班干部管理实行委员会监督制，班干部的职责和任务实行班务承包制。
1、班级管理自治 班级的一切管理活动都在班委的指导下，在道德评价委员会和监督委员会的监督下进行。如班级规范的形成、班干部的改选、学习小组学员的变换、班干部的述职等等。 例如，成立两个委员会（学生选举产生，委员会章程委员会成员自己制定并进行工作）本学期的是：道德思想评价和监督委员会主任是王明亮，副主任是田娇，委员是王俊和王赛；学习评价委员会主任是罗琼，副主任是李阳，委员是董立品和王耀勇。
2、班务承包 每学期开始，班干部抄写和熟记班干部职责，上墙接受监督，每个班干部写出本学期管理目标和管理办法，上墙主动对班级进行管理和接受监督。 育英学校八年级三班班级管理（自治）内容 班级文化建设 班名：真诚八三班 解释：如果离开了真诚，就会互相猜忌，在这里你能造就最幸福的自己。 班风：互谅互助 真诚相处 雷厉风行 求实进取 学风：勇于置疑 勤思好问 惜时高效 合作交流 梦想：努力奋斗实现理想 目标：创一流班级，实现我们的梦想。 誓言：寡言善思 待人真诚 勤学好问守时守信 拥有梦想 富有激情 星期一班会 第一项：宣誓：努力拼搏，永不言败；共同努力，实现理想 第二项：班长布置下周工作，强调德育主题 第三项：学生发言 说出自己打算 第四项：班主任指导本周的德育主题 第五项：班主任对学习习惯、方法、情绪等进行指导 黑板报和读书园地的形式
1、大标题：体现一个阶段班级的德育主题
2、内容：设置以下栏目
（1）光荣榜 学习名次，晨测总分第一
（2）发表园地体现本周德育主题的作品，学习的体会
（3）德育明星 礼仪明星 先进个人 先进小组
（4）文化园地 每周德育主题 班风学风
（5）奋斗目标，超越其他同学的决心和目标 真诚
八、三班班规
一、内容
1、不准旷课，有事请假。
2、上课不准睡觉，起哄、开小差、注意力不集中、坐姿不端正。
3、自习不准说话、看杂书、转笔、传纸条。
4、不准随便不交作业、不参加考试、做作业、试卷不认真。
5、上操不准旷操、迟到、早退及做操不认真。
6、不准无故不参加卫生值日和扫除及打扫卫生不认真。
7、教室、校园内不准吃饭、吃零食、乱扔东西。
8、同学之间不准闹矛盾，不准讽刺挖苦别人不准与别人做无聊的争辩。
9、不准使用手机，不准抽烟、喝酒、打架、骂人、拉帮结伙。
10、不准违反其他的校规校纪。
二、违反班规的处理规定
1、违反一项一次按条例扣小组的量化分数，情节严重的除扣分外还记入学情情况登记表，班内通报，并认真抄写班规一遍。
2、违反两次情节严重的当众检查。
3、违反三次情节严重的交学校处理。
三、班规的执行程序 由班委成员分项检查，结果报班长，班长提出，团支书确认按规定处理，当天必须完成，如不配合按下一条处理。 真诚
八、三班民主化班级管理奖惩条例
1、在班级活动中表现优秀的个人和小组，在班内表扬一次加1分
2、一周内全勤的小组，没有违犯自习纪律现象小组，作业全交的小组组长加2分，组员加1分；上操全勤的，各区域的卫生没有出现问题的小组组长加2分，组员加1分。各小组相应加分。
3、在单元考试、平时测验中第一名的小组加12分，其余小组分数递减1分加相应的分数。
4、在期中、期末考试中各科第一名的个人加2分，总分第一名的个人加46分，后按名次递减加分。每及格一门加一分。
5、在学校举行的运动会、朝阳读书、各种比赛等活动中，积极参加者加2分，获得名次并奖励的加
6、
4、
2、1分。
6、在班级活动中表现不好的个人和小组成员，在班内批评一次，扣 2分 ，有连带责任的扣2分。
7、违反班规的一次扣2分，两次的批评一次，并扣4分。
8、以上奖惩条例，对班干部都是2倍扣分和加分。所有对个人的加分和减分，同时也加到小组分数中。 班干部（班务承包）分工职责及任用办法 班 长：负责班内全面工作，安排组织班干部的值日，审查量化积分，主持班会，组织班内、学校的各种活动。 副 班 长：协助班长和其他班干部的各项工作 团支书：负责团的工作，负责记录量化积分及评优工作，配合班长组织班内、学校的各种活动，并在允许的范围内开展一些对他人、班级、学校、社会有意义的事；组织同学们积极参加社会实践活动。 学习委员：负责写课程表，收学习材料，联系科代表检查作业收交情况，进行成绩统计分析，准备教学用品。检查各任课教师布置的作业，并把结果交给值周小组。 体育委员；负责课间操的考勤，组织，检查，保证课间操、眼保健...
小学一年级班级管理纪律读书心得
对于一年级的孩子，老师必要的时候必须严厉. 一般来说就是跟孩子说话不要嬉皮笑脸，要不然孩子会不怕你，所以什么事严格要求！ 作业不做立即联系家长！每天检查.没有做完的留下补做！ 让孩子从小养成好习惯. 一般来说老师是应该有些脾气的.但不是那种破口大骂，而是一种严肃！让小孩会畏惧！ 老师整个人要改变对学生态度，不能任由他们摆布了. 上课谁不认真先全班性严厉说一次，并提出警告，如果谁继续直接喊他起立，严厉批评下就OK了. 一般一年级的孩子都比较随意，比较没有纪律性.所以纪律的培养很重要~！ 首先作为老师要了解孩子，包括他的言行举止，他的想法是什么。但不管面对什么样的孩子，请务必记住一点：他们毕竟是孩子，很多大人看来简单的道理和事情，他们就是不懂不明白，需要你去告诉他。
推荐你朋友看两本书《窗边的小豆豆》《十字路口的顽童》。想教育孩子，先教育自己。 第二，当你了解孩子的时候，你就能够时常保持一种平和的心态。作为老师，和孩子喊、骂、甚至于体罚都是最愚蠢的行为，愚蠢在这样做既没有良好的效果又违反师德，更不利于孩子的健康成长，孩子不但不理解，更不会接受，小的时候可能被吓住，大了更不会听你的。所以在教育教学当中遇到问题了，关键不是从孩子身上找原因，要从自身的教育方法里找原因。你朋友会被孩子气哭，本身也够孩子气的了，一个大人，实在不该和小孩子“较劲”。有了平和的心态，自然就会想到解决问题的办法。也就是—— 第三，班主任工作包括方方面面，尤其一年级，细致到孩子的衣食住行。所以老师首先要有充分的准备，对于班级管理的策略要心中有数，然后在教学方面要加强自身的专业水平，如果你连上课都吸引不了孩子，这班就更没法带了。
班级管理的问题就太多了，针对具体事例具体分析策略更有实效性，在这里有一个最重要的问题，就是孩子习惯的培养，包括学习习惯，生活习惯等等。不管是什么习惯的培养，都应该遵循一个原则，就是重视“第一次”。你第一次教孩子坐，第一次教孩子走，第一次教他整理书包，第一次教他怎样举手，第一次教他摆放文具，第一次教他怎么回答问题，第一次教他上课间操怎么站队第一次教他在饮水机前打水，甚至于第一次教他在学校怎么上卫生间……太烦琐了，但每个第一次之前你是否提清楚做这件事的要求？是否监督孩子能不能够按要求做？是否在做完这件事情之后及时总结？并加以评价奖励？如果你第一次能打好基础，言而有信，你自然就在孩子心中有了威信，你再说什么指令，孩子就自然能听。
这之后所有的措施都要像这样，要求在前，总结在后，落实到位。 1.激励法。虽然他们表现很差劲但是反着说“哇看一下现在某某做得最棒了”小孩子会马上做得非常好。 2.不说话就看这他们，什么时候安静什么时候再上课。 3.很严厉地批评，减掉他们的小贴纸或其他方式，看到有好的表现时再奖励他们 4.课后的沟通，他们很皮有时是有一定理由的，帮他们把这些问题解决了达成一定的协议上课就好多了
如何更好的开展班级工作
一、乐于向有经验的老师学习指教。 子曰：“三人行必有我师焉，”而且教育工作是个永做永新的工作，幼儿园里每天都可能发生你意想不到的事，正所谓老马识途，那幼儿园中的年长的老师见多识广，他们在班级管理有自己的一套经验，作为年轻老师要学会学习，乐于请教，取其精华去其糟粕，吸收他们有用合理的管理经验。
二、教师之间要团结。
一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，相互信任、相互帮助，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。作为班主任要处处以身作则，起带头作用，多和搭班老师沟通、交流，做好交接班。对于班级孩子的表现，如是进步了？还是退步了？孩子最近有什么反常表现？对XX我们应该用什么方法鼓励他？XX的性格如何？等等一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法。
同时两位老师和阿姨如同并驾齐驱的马车，三人间要通气，对孩子的教育要求要一致。当然教育方法每个老师都自有一套，但对本班幼儿要求上必须是一致的，特别是常规方面，不能你要他这样做，她要他那样做，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。
三、趣味、直观的语言提示常规。 小班孩子的常规需要结合直观的形象来内化。
因此，我会通过一个一个简短的故事、儿歌潜移默化的渗透常规教育，小班刚入园的幼儿，许多在家吃饭都是爸爸、妈妈、爷爷或奶奶喂的，为了培养幼儿自己动手吃饭，加快吃饭的速度的能力。我们给幼儿讲《不爱用手的小河马》的故事，激发幼儿自己动手吃饭的欲望，并尝试用手做一些自己力所能及的事。一些幼儿吃饭时总是吃得满桌满地都是，于是就向幼儿讲述《大公鸡和漏嘴巴》的故事，提醒幼儿爱惜粮食。
在对幼儿进行常规训练时，我也根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地编念一些儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。在洗手的时候，我教幼儿一边洗一边念儿歌：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，手心搓搓，手背搓搓，小手交叉表个搓搓，冲一冲甩三下，看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉中根据儿歌引导的步骤完成了洗手的任务。
利用餐前的时间，给幼儿念儿歌：“白米饭，香喷喷，右手拿好勺子，左手扶助小碗，大口大口吃饭饭，看谁吃得最快。”激发幼儿进餐的欲望。午睡时以儿歌《叠衣服》：一只袖子盖上来，两只袖子盖上来，大大被子盖好了，XXX睡着了。帮助幼儿学习自己叠衣裤。使幼儿在游戏的模仿实践中巩固学习和养成良好的社会性行为品质，促使他们自愿地去遵守活动常规。
同时，孩子们在教师在给孩子讲解各种要求和规则时，要注意语言的直观性、简洁性及富有童趣性。例如离园时把小椅子靠边放，我们就说把小椅子送回家；请孩子轻轻上厕所的时候，我们就说现在我们学小猫走路，小班的孩子喜欢模仿，他们都会模仿小猫走路时的动作轻轻去厕所；让幼儿的手不再去动其它的东西保持干净时，我们就以多中语言来提示，“小手小手抱抱牢”、“金锁银锁，咔嚓一锁”、“小手小手藏起来”等。
四、教师以自身的言行给孩子做好表率。所谓于己不欲勿施于人，教师要正面示范，每个要求即要求孩子也要求老师。如：在教育幼儿讲文明、讲礼貌活动中，教师首先要对幼儿有礼貌，每天早晨孩子入园，我们在教室的门口热情地接待每个孩子，使用礼貌用语“早”，下午幼儿家长来接孩子，老师同样热情地与孩子家长相互道“再见”；遇见陌生人或参观的家长，教师应热情与之交谈、打招呼，无形之中便为幼儿树立良好的榜样作用。
又如：我们不小心撞到了孩子，就会蹲下来真诚的向孩子道声“对不起”；我们在打扰孩子的时候，就会悄声的说“对不起，打扰一下”；我们在需要帮助的时候，就会对孩子说：“你可以帮我一下吗？”“谢谢” 在倒开水的时候，教师要像幼儿一样排到队伍中去；中午午睡的时候，教师也要轻声地走进午睡室，不在午睡室里大声说话，保持午睡的安静氛围。
五、常规要持之以恒，在生活中强化行为。俗话说得好，一个习惯的养成需要28天，小班幼儿的坚持性比较差，所以必须要教师经常去督促、强化他们好的行为习惯。不能想起来了要求一下，不想起来听之任之。如：口渴了要喝水就要排队倒水，倒了水以后要坐到位置上喝，喝完了要把杯子放回到杯架上。又如：吃完午饭要擦嘴、漱口。
刚开始的时候需要老师不断地提醒，后来孩子们能自觉得擦嘴、漱口。
六、每天活动要及时、适时总结，帮助孩子梳理常规中的进步与不足。只有帮助幼儿了解自己在园表现的情况才能有征对性的对孩子提出合理的要求，帮助他们在原有基础上得到提高和进步。
七、丰富一日活动内容，减少等待时间。小班孩子自制力差，当他们无事可做时就会到处乱转、教师可通过简单的手指游戏及和幼儿做做简单舞蹈动作等，丰富幼儿一日活动时间，减少等待时间。
做做游戏“木头人”“请你跟我这样做”等。例如用餐时，班级里放些舒缓的音乐营造舒适宽松的氛围，鼓励幼儿安静的倾听，边欣赏边吃点心，这样可避免孩子们喧闹的声音，也无意中渗透了对音乐的...
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