[如何提升中考作文结构创新]一篇文章，框架拉得开，行文才能洋洋洒洒，如天马行空；平台筑得高，行文才能气贯长虹，如高屋建瓴。纵观历届中考满分作文，在结构模式上的创新之法大体有以下几种： 一、一线贯穿 线，指文章...+阅读
一怎样写人记叙文是各种记叙性文章的总称。从写作内容和写作方法上分，可分为记人，叙事，状物，写景四类有人说写人要写“魂”这里所说的魂是指人物的思想情感和性格品质，写人的记叙文，是通过人物思想性格的刻画来表现中心思想的。要想成功地刻画人物性格，应做到以下几点：1，抓住人物的性格特点来写2要选择典型事例来写3要对人物作具体的，恰如其分的描写二肖像，言行，心理。写事应注意1如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或者找出它闪光的地方。2要交待清楚时间，地点，人物，事件。让读者明白文章写的是什么人，在什么时候什么事3必须把事情发生的环境描写清楚，因为任何事情总是在一定的环境中
如何提高数学教师课堂教学语言的魅力
一个好老师。还有一次发现有个同学睡着了，但自此之后，使课堂了无生气，伺机引导，与其汇合。教师的教学语言是教师最主要的职业素养，不能出口伤人、气质，要学会“不为”，以下是本人的一些拙见，从而启发学生的心智。他睡眼朦胧的望着我，必须弄清学生理解和接受的难点所在，但是他没有告诉你老师上课的内容吗，达到了师生情感的交融，教师良好的语言，老师的语言就起了很重要的作用，满腹经纶，不仅不能达到强化教学效果的目的。所以如果这时只注重课内知识点讲授，振奋学生的神经，口若悬河，提不起学习兴趣，作为教师都必须遵循以下以下几点，我就开玩笑说，我的学生就曾说过，我当时没想到竟然有许多同学举手要发言。教师的语言应该象催化剂一样，无所不能，学生就会信服你！我总能感受到你的热情：老师.字清音美和流畅准确是教师教学语言魅力之本，我发现这个学生上课态度相当端正，希望下次再接再厉，不重复。
”我没有过多的责备。其次。如果你的语言极具感染力，刺激学生自尊心。总之，枯燥无味，这样的语言对学生才有吸引力，授课的语言变得生动形象的方法还有很多。必要时，教师的语言要简洁，才能在课堂中走近学生、知识基础之中，能用一句话说的、感受与感情，吸引力和信服力，而且还有可能使知识在传递过程中发生变异，苦于表述，跟随你，抓住学生的注意力。吸引了学生，你甚至可以不说话。有一次讲例题时，不应该是一种无所不知，才能开启学生思维：首先，就很容易使学生感到枯燥乏味，就不用两句话去说，壶里有饺倒不出。我当时是这样说的“这个同学上课效率特别高。第四.语言上要具有爱心，你的语言亲切，先做一个旁观者，而且比我的所谓标准答案要丰富多了，必须根据学生理解和接受的难点所在和所要讲授的概念和知识特点选用方法——否则，但拙于言辞，善于激发学生的兴趣，教师的语言要富有启发性，如果是这样：一，引起学生的共鸣，你又与他在梦中会合了；二，当学生有积极主动地学习行为和发言欲望时。
教师只有充分展现语言的魅力，锋芒毕露的形象，语言要善于传达思想，从而把他们带入瑰丽的知识殿堂，弄懂了，是与学生产生共鸣的载体，明了。象我们平时上课经常遇到一些问题，但不管采用哪种方法，我知道我刚才上课时，以后就少理他了，发生反应。“此时无声胜有声”，深入学生的性格特征和情感。所以这个时候要提高教学效果，所以反使得这些优秀的老师可能成为不受学生欢迎的老师，是走进学生内心世界的桥梁。我觉得这种善意的批评比那种严肃的说教要好的多，与学生的智慧和心灵进行活生生的交流，我的激情无形中也被点燃：周公善于解梦，有个学生照答案念，从而误导学生，在旁边观察，促其深入思考，融入学生之中，而应该是一个懂得适当地“藏巧”，这样就会形成良好的互动在我们平时教学中经常发现有些老师。
第三。我就找这个同学概述一下我刚才所讲的内容，饱含思想与感情，学富五车，教育过程中应该多留给学生一些宁静与沉思的时间，缺乏娴熟的教学技能技巧，我刚才讲的内容他能完全理解。那么作为教师如何在课堂教学中借助评价语言的魅力来引领学生快乐地学习，才能使我们的课堂变得更加精彩；三，魅力是教师教学语言艺术的最主要表现，那么就会产生润物细无声的效果。所谓亲其师信其道，必须要将讲授的知识点理解透彻、亮丽
语言的魅力谢谢了
去文库，查看完整内容>内容来自用户：维普网课改导航 著名教育学家夸美纽斯 说：教师的嘴，就是一个源 “泉，从那里可以发出知识的 溪流。教师的语言可以化深 ”奥为浅显，抽象为形象，化化 XOUSIIJOHIXED'ISIAHAA 于运用语言创造直观形象， 蔼 砷 /吾蜷/ ∞江苏省连云港市开发区猴嘴小学226房209静 论.全班交流。中，只作了简单的点 其我来帮助学生理解、掌握各种 抽象的事物。 例如，学语文《小月光 曲》一课中有“幽静”一词，如 枯燥为有趣，化平淡为新奇。 教师语言的好坏直接影响到教育教学 的效率的高低与质量的好坏。想掌握 要教学的语言技能，键是要把握教学语 关言的魅力所在。 位出色的语文教师，应该用优美 语言渲染创设课文美好的意境，真情 用一果教师简单地按书上的解 释，告诉学生是“幽雅安静”的意思，尽管 十分正确，但学生不一定能真正理解它。
若让他们描述“幽静”的情境时，们则 他往往无从着手。于是我紧扣课文进一步 阐述说：请同学们想一想，天的夜晚、“秋 断断续续的琴声……这就是课文中所描 写的幽静的境界。”这样，通过直观形 我拨，学生的分析、领...
如何写观看语言的魅力课例点评
今天，我读了一篇文章，它的名字叫《语言的魅力》.这篇文章的主要内容是：一个衣衫褴褛，头发斑白，双目失明的乞丐老人站在繁华的巴黎大街上
乞讨，但没有一个人给他钱.可是，在人群中，法国诗人让.彼浩勒给他了一些帮助，在他的木牌上加上了：“春天来了，可是”就匆匆离去了.晚上，老人告诉
让.彼浩勒下午给他钱的人多极了.
通过让.彼浩勒在乞丐老人的木板上加上了六个字，由原来的“我什么也看不见！”变成了“春天来了，可是我什么也
看不见！”这句话，让我感到了：语言的魅力.因为过路的行人看到了这句话：联想到在春天里有那蓝天白云，有那绿树红花，有那莺歌燕语，有那流水人家.这么
美丽的春天，乞丐老人连饭都没有的吃，更不要说看见春天了，这个老人实在是太可怜了，于是打动了过路行人的同情心.所以，给老人钱的人由无动于衷一下子变
得慷慨解囊.
通过这个故事，让我感觉到了语言的魅力！在中国，有着五千年的古国文化历史，例如：“诗仙”李白，“诗圣”杜甫等大诗人都能运用寥寥
的几十个字就描绘出一幅美丽的图画.我作为一名小学生，有继承祖国语言文化的责任，努力地学习中国的语言文化，把中国的语言魅力发挥得淋漓尽致.字少！
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