[作文生命都是平等的][作文 生命都是平等的] 在恐龙灭绝之后，人类的祖先从树上来到地上之后便于动物一起生活，作文 生命都是平等的。从远古到古代再到现代，我们进化成人类，但动物却不同，它们开始改变，...+阅读
生命都是平等的 人是大自然机体上普通的一部分，世间生命都是平等的. ――题记 猎人 我是一个猎人.我有一个贤惠的妻子和一个可爱的儿子.我的家庭很幸福.然而孩子他妈这几天精神不好，老瞌睡，别人都劝我给她补补营养.也是，这几天天气不好，打猎没什么收获，他们娘俩儿整天青菜就馒头，一点肉星儿也看不见，营养肯定不好.我出去碰碰运气，看能不能打回什么野味来，好给他们娘俩儿补充补充营养. 母鹿 我是一只母鹿，也是一个幸福的母亲.我有着几个淘气的孩子.这几天大雪封山，孩子们都快饿坏了.我得出去觅食.可是我这群孩子中最小的一个离不开我，我只得带它出来.大冬天实在太难熬了，老天要保佑我寻找到食物啊！ 猎人 我看见了两头鹿，一大一小.真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫“呀.端起枪来，瞄准，糟了，那鹿发现了. 母鹿 我看见有个猎人拿着枪正对准我们.都是我太不小心了，竟会将自己和孩子暴露在人类枪口之下.这该怎么办才好，一定不能伤害到孩子！赶快跑！ 猎人 那两头鹿跑了.赶紧追，绝不能让煮熟的鸭子飞了.它们跑到悬崖边上了，那头母鹿好象腿部受伤了，好啊，这下来个一箭双雕.端起枪. 母鹿 真该死，我的腿刚才在奔跑时被划破了.我怎么带孩子跑到悬崖边上了，看来天要亡我啊！只是我那孩子太不值了，它来到这世上不过几个月而已！唉，我只能用自己的命来换孩子的命了.我向人类求求情，让他放过我的孩子吧. 猎人 怎么可能.那母鹿居然向我下跪了.它的眼睛望望小鹿又望望我，两行泪居然沿着鹿的眼睛滚出来.噢，我明白了，它在求我饶过它的孩子. 母鹿 听说人类铁石心肠，到手的猎物绝对不会放走.我只能跪下来求他了，只要能饶过我的孩子就行，可是我也舍不得我的孩子啊！我情不自禁就流泪了. 猎人 看到这个景象我惊呆了.我不是看到一头母鹿，分明是看到一位伟大的母亲，为了自己的孩子可以舍弃生命.这一点真像孩子他妈呀.我真不想伤害这两头鹿.生命是平等的，都是有权利活在这个世上的.可是他们娘俩儿还盼着我能拿回去肉呢！算了，不管了，就这么决定吧！ 母鹿 那猎人朝我们走来了，只要他能放过我的孩子就行，即使让我死，我也心甘情愿.我闭上眼睛等着受死吧.奇怪，怎么没枪声？我睁开眼睛，惊讶地发现那猎人竟然要为我包扎伤口. 猎人 怎么说也是一条生命呀！我打猎这么多年，从没手软过.今天是第一次心灵感到颤抖.我知道，如果我杀了它，良心一定会不安的. 母鹿 伤口包扎好了.我感激地望了那猎人一眼，发现他若有所思.于是我带着孩子离开了，我知道他不会再伤害我们.我扭头一望，那猎人将猎枪扔下了悬崖....
浅谈如何公平地对待每一位学生
作为教师，不能以成绩好坏来评定学生，教师心里决不能有坏学生、差学生，而只有先进生和后进生，教师要以发展的眼光看待每一位学生。陶行知说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”可见教师身上责任重大。每个学生的命运都与教师的教育息息相关。因此，教师更应公平地对待每一位学生。那么教师如何做才显公平呢？下面谈谈我的一点肤残的看法。
一、微笑的幽默 作为教师，无论对哪一位学生都要予以真诚的微笑，一个微笑能让学生感受到快乐，又能拉近师生间的距离，它会让每位学生对你倍感亲切，油然而生敬意。 同时，教师幽默风趣的语言会给课堂教师对他们很友好、很公平。记得爱因斯坦说过：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”因此，教师要多加强自身修养，多看书、多学习，更多地了解周围发生的奇闻趣事。
四、鼓励与帮助 在学习上不能对学生一视同仁，对待水平不一样的学生应布置不同的任务，并且要多给学生鼓励与帮助。这时要调动先进生的积极性，发挥他们的优势，在班上选出小老师、小组长，让他们协同老师一起帮助后进生，并且在班上经常表扬那些工作认真负责、乐于帮助同学的小老师、小组长，同时善于发现后进生的点滴进步并及时给予表扬和鼓励。让先进生和后进生快乐地、融洽地相处着、学习着，每位学生都会感受到关爱和快乐，让先进更先进，让后进变先进、变积极分子。
五、宽容和耐心 在教学中会遇到这样那样的问题，千万别冲动，更不能凭个人的主观办理，做到耐心细致的调查，找出学生产生问题的根源，再引导学生认识到错误并及时予以改正。 每一个决心的献身教育的人，应当容忍学生的弱点。后进生会有更多的缺点和错误，教师应对他们格外地宽容和耐心。 教师是生心灵的塑选者，每位学生都是祖国的未来和希望，我们教师应宽容孩子们的弱点，给予学生更多的耐心和关爱，特别是对待后进生，教师还应格外地更多地给予关心和帮助，让每个学生感受到教师无私、平等的人格魅力。 后进生调皮，经常管不住自己，教师应经常找他们谈话、沟通，多站在他们的角度想想，尽量别提成绩，少说缺点，多表扬他们的优点及进步，对每一位学生都要有耐心。而且先进与后进要兼顾，让学生感受到老师是永远不放弃任何一个人的。 总之，教师对学生如不能一视同仁，将造成同学之间不团结，还会使学生对教师产生且而导致厌学情绪。因此，教师心中要想着每一位学生，并时刻关心着每一位学生，这样才显公平。
如何与学生平等相处
一 、用师爱关心学生，做学生良师益友 做学生的良师益友是我教学中努力的方向。所谓良师是有高尚的人品，有深厚专业功底，懂得教学方法的老师，是在课堂上与学生正式交往的角色。而益友是在学生眼中能进行交心，能倾听心声的朋友，是课堂下与学生非正式交往的角色。益友是良师的一个角色变幻，两者相互区别，又相互依存，又相互促进。要做学生良师，就要先做学生益友。做学生的益友，就要用师爱去关心，爱护学生，把自己作为普通一员去学生交往。在心理上，教师必须防下所谓的”师道尊严”和”身份”架子，以平等的心态对待学生，这样达到师生心理认同。学生才能肯定你，接受你。在课堂上做到微笑地上课，对学生多用一些鼓励的语言。 二、用宽容善待学生，做学生的贴心人。
有的生性自卑。课后应多一点询问，表达老师对他的关心；课堂中，多让他回答几次容易的题目，树立起学习的信心，使其在同学们面前抬起头；课后作业多一点面批，批语用一些语重心长循循善诱的评语，使他被人尊重和自我尊重的情感需要得到满足。总之对于学生的缺点，应该坦然面对，学生正处于成长阶段，在思想、学习、生活等方面出现问题或犯错误在所难免，我们应真诚与他们平等交流，认真分析原因，及时疏导，同时晓之以理，动之以情。不应怒气冲天地训斥与指责，以武力屈服人，要知道，教育是一项和风细雨的事业，来不得狂风暴雨。古代教育家孟子说过：“以力服人者，非心服也，力不瞻也，以德服人者中心悦而诚服也”。因此对学生的缺点，多一点宽容，多一点关心，多一点通情达理。
你的人格魅力就会征服学生。 三、把情感融入教学，培养学生积极的学习情感 在深入了解学生时，我发现孩子们喜欢和蔼可亲的老师，爱看老师微笑的面容，希望得到老师的赞赏与鼓励。于是，我不用厌恶的神情，不用命令的语气，不说尖酸刻薄的话伤害学生，而是在严格要求的基础上多肯定，多表扬，让学生受到重视，充满自信，热爱学习。就这样，我渐渐地同学生们建立了和谐平等的关系和浓厚的感情。大多数事实证明，学生对老师的喜恶会影响课堂教学的效果。例如：学生回答问题出了错，老师生气地说：“这么简单的题也不会，真笨！”学生也许会因此伤心难过，甚至激起逆反心理，开始讨厌这位老师和他所教的学科。如果老师亲切地说：“没关系，再想想！”这样说也许会缓解学生紧张的情绪，使其从容地再思考。
此外作为教师，保持乐观开朗，情绪稳定也非常重要，这样才会使学生敢于接近你。我想，对于善于做学生朋友的老师，有哪个学生不喜欢呢？
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